体育课教学反思
小学二年级下册体育教学反思
【导语】体育教学与其它课教学情势不同，体育课要求上课必须整队，在练习中还要按一定的组织情势进行，在练习时还要对学生进行保护与帮助，这些严格的纪律和周密的组织，都蕴藏着德育的因素，并有利于提高学生对自己行动的责任感，培养学生正确处理个人与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，自觉遵照纪律、关心别人的良好思想品德。以下是作者整理的《小学二年级下册体育教学反思》相干资料，期望帮助到您。 【篇一】小学二年级下册体育教学反思
“跳绳”运动是二年级小学生十分爱好的一项体育活动，通过“用绳训练跳”使学生掌控跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课堂的运动烈火气氛，安排学生左右两人一组结对活动，以小比赛的情势，相互鼓励，使学生到达“练跳”的目的，既可收到良好的体育教学成效，又可增进学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳能力、灵敏性和和谐性等。
上完这节“跳绳”课，我觉得在体育课堂上正确的引导是特别重要的，体育教师在教学进程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学中灵活的掌控教学进程，即时的调剂体育课堂结构，以小学生的主体性为课堂教学的抓手，以激发学生的学习爱好为目的，为
了突破本节教学重点。我在教学基础部分的设计中以豪情引趣的方式，让“跳绳社团”成员通过展现他们所掌控的花样跳法，从而引出本节教学重点。
在这节课中我获得的优点是：
一、注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己寻方法与教师动作提示相结合。
二、教学目标较清楚，环绕教学目标让小学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锤炼。
三、课程环节清楚，基本完成了体育教学任务。
本节体育课的教学不足：
一、作为一位体育教师，专业知识的学习仍旧不够。如：教学方法、游戏方法、训练情势等。
二、在学生的训练中，如何有针对性指导动作不到位的学生及指导方法的多样性。
三、对实际教学的猜测性备课体会不足。
总之作为一位教师，如何备好一节体育课，如何上好一节体育课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育教学工作的学习和改进。【篇二】小学二年级下册体育教学反思
小学二年级体育课的我，在开始的几节课上忽视了一个很重要的问题——体育课课堂纪律的管理。开始认为体育课在室外进行，没有固定的教室和座位，好动是小孩子的天性，所以对课堂纪律的要求也不用太高，学生上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营建出一种热烈、活跃的课堂氛围。可是经过这几周的视察，我发觉体育课堂上开始显现了一些不和谐的状态。
很多时候上课前跟学生讲好的一些要求和需要注意的事项，学生只能听一会，一走，一动，或者一到操场上就全变味了，比如在集合整队的时候我要求15秒内从教室到教室门口集合。很多同学做的都很不错，可是等带他们去操场的时候或者是再路上就乱了，队形散了，跟不上队的，说话的，和别的同学玩耍的，搞的常常有学生在打“小报告”。“老师，某某推我。老师，某某踢我”等等。这些问题常常让我哭笑不得，有的时候从教室到操场的路
上我乃至需要走走停停，整好几次队伍。一节课的时间只有四十分钟，我在集合整队的时间就用去了四分之一，有些班级乃至更多。那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢！七八岁的小孩子的注意力也很难长时间的集中，如果在纪律方面浪费的时间太多，那么在教学环节就会有大量的重复的练习，学生肯定会产生厌烦的情绪，时间久了孩子们还会爱好体育课吗？还会爱好体育运动么？我意识到了问题的严重性，我开始反思自己的教学态度和教学方法，开始摸索自己应当如何对课堂纪律进行管理呢。
俗语说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表演，而是看老师的课堂管理和学生的配合”。可是在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情形，要用平和的心态妥善的解决矛盾，老师的宽容是育人的前题，用一颗关心学生爱惜学生的心去和谐师生关系。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必定激化矛盾，破坏师生关系，影响课堂纪律的增进。
在教学中，教师要融入到学生当中，和学生一起做练习、一起玩游戏，成为他们中的一员，而不是做个旁观者。而且还要用语言，用行动，去引导、去讲授、去沟通，关注他们的点滴进步，关心他们的成长，帮组他们养成良好的课堂习惯。
还要坚持不懈的对学生进行养成教育，特别是体育课的习惯教育。如集合时要求快、静、齐；报数时要求声音嘹亮，快速连续。早日养成良好的习惯。【篇三】小学二年级下册体育教学反思
二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的教学目标及相应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课，由于时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，教师讲的'不够具体，重难点只是一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清楚，导致学生练习时显现以下几点毛病：
1、一部分学生在转动时全部胸露出来，造成翻动不过的技术性毛病。这是由于翻动时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简单的方式进行启示学生的思维，以引发质的变化。我举例说：假设同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会转动？学生寻思后纷纭举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前转动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前转动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前转动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球转动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。接着我又进行示范、学生练习。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌控率达85%以上。
2、我发觉在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发觉。几次练习都发觉学生的脚蹬地力度不够，导致很多学生头顶触垫而不能向前翻动，也容易造成安全问题；于是我及时发觉落后行纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来，并不是学生经过尝试、比较发觉的。导致游戏部分学生还是有些没有改正过来。
3、游戏部分应当明确游戏要求，强调规范动作而不是速度，导致学生只求快，而忽视了动作的规范性和准确性，今后的工作中再教这一教材时一定会完善。