体育排球教学反思
体育排球教学反思1
排球垫球是一种特别单调,枯燥的项目,所以同学比较喜爱选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发觉其他的老师总是采纳老一套的教学方式,老师先示范讲解,然后全体同学听老师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,同学学习的主动性不高,学的动作变形,有的同学还坐在地上偷懒,而且同学每次测验的成果也不是很抱负。
如今,体育课堂教学进行了改革,"主体性教学,创新思维的培育"的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调以"老师为主导,以同学为主体"。要求老师通过自己的主导作用,充分发挥同学的主动性,主动性和制造性,使同学在参加教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证老师的教和同学的学都到达最正确的发挥和进展,所以,在本次课的设计中,我对突出"主体性教学"的方法,做了一些尝试,主教材的部分采纳了分组教学方式—竞赛评比法—嬉戏教学法。让同学自由组合,2人为一小组,一抛一垫,互相订正动作,老师到每组实行检查。通过本次课的教学,我得到了很大的启发,很深的体会。
分组教学方法转变了过去以老师为主的被动式教学方法,调动了全体同学的主动性,全体同学的共同参加,也避开了少数同学厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形成的素养与素养差生的两极分化的弊病,利用团队的力气制造良好教学环境,加强同学与同
学之间的合作学习力量,同学与同学互相指导,互相关心,合作学习加深了同学们的友情,提高了学习效果。
通过课堂实践后,让我重新熟悉了教学的意义,同学应是学习的仆人,是课堂上主动求知、主动探究的主体,老师教学的过程要顺应同学学习的过程,老师只能是在同学时行探究学习的过程中遇到困难和消失问题时,时行有效的引导和关心,力求呈现同学在自主探究活动中突出主体,突出独特,并获得主动的,胜利的体验,使同学的创新意识和实践力量得到切实的培育。
体育课教学反思体育排球教学反思2
我们小组讨论的课题是:如何依据教学内容,合理有效地运作教学环节的初探。我所选择的内容是排球正面双手垫球。
这是一节稳固课。同学之前对垫球技术有肯定的了解。本次课的程序是:高人、矮人、小矮人〔正反口令〕――赶球嬉戏――仿照练习――分小组自主式垫球体验――对垫球竞赛――柔韧练习〔课课练〕――放松
在本次课的设计上,依据新课标击同学身心特点,以排球作为载体,运用嬉戏及竞赛形式,进展。同时,让同学体验正面双手垫球。重难点也确立在进展同学协调力量和身体平衡力量上。
课后学科工作站的专家老师对本课进行了点评,我明白了自己在教学中应留意的问题:
一、本次课都围围着设计思路和课的重难点在进行教学,嬉戏及竞赛的设置也为此服务。但在重难点确实立上,忽视了技术教学的
问题,以至于同学在练习时,老师总是在强调上下肢协调用力,但是同学并不知道怎样协调用力。而根本的问题就在于重难点没有落实到位。同学在触球时有用手的,有用手臂的。由此可见一堂课的重难点确立是特别重要的,应当依据所确立的重难点进行相应的课的设置。
二、在评课过程中有老师提到“增加练习次数,削减练习项目”这个观点,我想体育课归根结底是为了到达同学熬炼身体的目的而不是上的多么的花哨,所以肯定的练习密度是必需的。由此看来自己的课在练习密度上还需加强。
由此我将自己的这堂课再次进行了修整,下面就把反思后的教学设计加以简要说明:
一、预备部分,在此环节加入同学耍球,则可以更好的提高同学爱好以及为基础部分做好预备。在仿照练习时,老师可以适时的归纳垫球基本要领,同学练习时对基本动作要领有明确的概念。
二、在对墙练习设置时课敏捷一些,球不肯定非要碰墙。对垫球竞赛环节设置的形式可以更丰富。这样练习的密度更大。
三、课课练时可有机的设置承上启下进行步伐移动的练习。
体育排球教学反思3
我通过细心预备讲授了八班级的排球正面双手垫球的`教学内容,现对本节课进行反思:
新课程标准的要求,坚持把“以同学进展为本”、落实“健康第一”作为指导思想,促进同学健康成长,在教学中注意以同学为中心,重视同学的主体地位,使同学能主动主动地参加到课堂中,营造
一个宽松、和谐、民主的教学环境。
我的教学环节实施和设计有三大部分:
一、预备部分,这一部分我设计的是传统的体育教学方式,首先由体育委员列行教学的常规,其次由体育委员带队绕操场跑两圈,最终由老师指导做徒手操热身动作,以此来引导同学进行学习。主要就是要充分、激发同学的喜爱度。从而使同学努力完成教学的目标。并且使师生的身心真正的起到预热的作业。实践证明这种常规的教学方法对顺当完成教学目标有很好的作用,但很能激起同学的求知欲。有待在以后的教学中加以改良。
二、基本部分,首先是让同学自由发挥自己的想象力的导入,在进行示范讲解的学习,再过渡到学校
的教学新思想“同学先学老师后教”得同学体验学习。进而过度到垫固定球,两人一球练习垫球,方法是:“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。从而培育同学团结合作,相互学习,取长补短的精神。最终过渡到合作拓展型学习----教学成果展现,看哪个小组完成得最好!让同学再次感受运动的欢乐和团结协作的集体主义气氛。
三、结束部分,在结束环节中,通过轻松的音言语沟通,让同学跟着节拍和老师一起做动作,快欢乐乐的结束本课。有效地培育同学的组织力量,参加管理力量,自我熬炼力量和创新意识,进展同学的独特,调动同学学习的主动性。
上完这节排球课后,整个心情特别的愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、详情的'处理、内容的连接都做了细心的支配,过程
比较流畅没有多余的东西。外表上看内容上较为轻松、运动量较大、老师讲解技术不多,但事实上每个环节又都是围围着排球的垫球绽开。在嬉戏和竞赛环节中由于气氛较强烈、活动范围也较大,所以本堂课的运动量基本符合要求。老师的作用则注意引导和营造开心的课堂气氛。在学法指导上,本课始终坚持让同学能自主练习,合作探究,敢于发表自己的见解,使得同学在思想上重视体育技术的学习;在情感上产生体育运动的深厚爱好;在动作技术得到稳固;同时身心也得到了熬炼。
本节课自认为的优点:
1、对详情的处理特别细心。一开头宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球过程中同学的行动必需跟随老师的指导,实践证明做的较好。
2、对各个环节的连接都特别流畅,不铺张时间。在课的开头进行口令练习,体育委员组织带队慢跑进行,过渡到徒手操教学,都是条条有序,没有多余的动作,以及组织进行垫球,队伍都是整齐有序。
3、在排球垫球示范时,老师能采纳各个示范动作进行,有正面、镜面、反面、侧面,在示范位置的选择上,我也做到既要考虑到排头,也要顾及到排尾;在纠错指正方面,都关注到个别,留意他们的差异性,采纳分层教学,使每位同学都能吃饱。
人无完人,再细心预备的课还是有其缺乏:
1、在预备活动的行进间徒手操练习时,慢跑练习看上去显得