武术课教学反思1
武术，作为体育教材中民族传统体育的代表项目，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气，由内达外，身心相印对增加幼儿体质、熬炼意志品质、传承中国>传统文化等方面，有着独到的作用。
幼儿武术学习的目标一是为了增加幼儿的体质，通过对幼儿进行武术的教化，促进幼儿身心全面和谐健康的发展；二是为了感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培育幼儿对武术的爱好。
一说到武术课，小挚友们就浑身是劲儿，摩拳擦掌，跃跃欲试。老师那到位的动作，非凡的身手，总让孩子有不尽的感叹。于是他们便立志要努力向武术老师讨教学习，使自己也成为一个身手不凡的小挚友。
他们在操场上神气的样子，拳、掌、钩手都做得有模有样。信任他们主动仔细的学习肯定能在武术活动中得到充分熬炼，增加体质，泓扬中国武术精神，成为一个健康强壮，正直英
勇的'孩子。
儿童时期是身体各项素养快速增长的阶段，在此阶段较好地进行科学化训练，将为以后青少年时期的身体素养缓慢增长阶段和稳定阶段打下坚实的基础和有力的保障。幼儿武术教化的开展为小学体育教学增加了一道亮丽风景的同时，也为小学教学提出了新的要求。在幼儿武术教学中将会出现更多的问题，也会有更多的人为之探究和付出。
武术课教学反思2
武术课教学反思武术是中华民族的传统体育项目，也是小学体育课的一项主要教学内容。依据我校的实际状况，我在本学期四年级体育课中加入了武术操这一内容。希望让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系，以及它包含着的丰富的文化底蕴。四年级的学生都比较活跃，尤其是男生较多，个个都是活跃分子。假如根据在以往的教学中那样，采纳讲解---示范--领做--练习的教学手段。其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习看法。对武术的实际应用和组合动作
练习不够，从而缺乏趣味练习。因此，在课的一起先，我首先问了一些小问题，如“同学们，你们平常在家写完作业除了看一些动画片还喜爱看什么别的电视吗？”“同学们，你们知道李小龙，李连杰，成龙是谁吗？”同学们都争先恐后的回答我的问题，气氛变得有些吵闹。这时我起先播放《男儿当自强》的音乐，同时我打了一套武术操的套路。
学生们一下子进入了状态，看完我的表演更是不停的鼓掌，一个个都争着要拜我为师。在之后几堂武术课的教学中，从学习手型（拳、掌、勾）到步型（马步、弓步、仆步、歇步）再到之后的学习武术操套路。我都要求学生要做到挺胸，塌腰，虚实分明，沉髋上体正直。在学习当中，由于男孩子对武术充溢新奇心，学习气氛高涨，对这些基本的武术步伐驾驭的比较好，可是一部分女孩子由于怕累，不愿踏实接受学习，动作松垮，没有力度。我觉得在以后的教学中应当要多加入一些嬉戏元素，让学生对武术有更深的`了解和爱好。
通过这一单元的武术课，我觉得武术教学作为小学阶段难度较高的学习内容，在学习的课次支配上，应当尽量的细化，使学生的学习有一个很好的层次性与过渡性。总体来说，同学们的学习热忱很高，连平常爱讲话、爱动的几个男生也学的很好。说明课的内容假如是孩子喜爱的，课堂纪律也会好一些的。
武术课教学反思3
武术教学属于全日制义务教化小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的珍宝，是华夏五千年绚丽文化的一部分，是一种强身健体，防身防卫的运动项目。但江苏地区武文化不太流，我们的学生对武术一点接触都没有，全部的概念都是来自武侠小说或者电视，小说和电视对所谓的武林高手都是进行了夸张和神话，所以学生觉得它神奇，同时又充溢了新奇，对电视和历史上的武林高手特别的崇拜，我觉得这已经充分调动了学生的内需，所以在本节课上，我充分的利用学生的这个心理进行引导，课中运用讲解示范、引导提示、嬉戏、激励表彰等教学手段，遵循按部就班的教学原则，将各教学环节逐步深化，主动培育学生主动参加、自主学练的'学习氛围。调动学生学习的主动性。在学习过程中利用学生已有的表象和学问点，在此基础上订正和引导，让学生自己视察对比得出正确的动作方法。激发和保持学生的运动爱好，培育了学生主动参加、主动探究学习的实力，以及与他人合作交往的实力，自己的特性也得到了展示和张扬。
但是在本节课上也出现了一些问题，因为学生对武林高手的过渡崇拜，他们幼小的心灵恨不得通过一学习就能：脚点地就能飞起来，手一挥就能倒一片。但是事实上三年级的学生，
仿照实力较强。但学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全。所以他们别说成为高手了，就是基本的步型都做的都不到位。我在上课的时候对技术要求高了点，所以部分学生因为预期与实际，志向与现实落差太大而出现颓废的心情。所以任何事物都是有其双面性的，我们老师在上课的时候既要考虑利用它有利的一方面，同时也要考虑避开不利的一面，真正做到物为己用。还有课堂教学的主体是学生，老师要充分的了解学生的心理状况，学生的智力水平以及他们的身体素养水平。才能更好的设计教学，提高课堂教学的效果。
武术课教学反思4
本次的考核课虽然进行了细心的打算，也得到了杨老师，郭老师等多位老师的热心帮助，指导。但结果还是让我发觉自己在教学上还有许多的问题。我仔细的观看了自己的教学录象，片中呈现了整个堂课的状况。虽然整个录象时间只有40分钟，但是体现了我在教学支配以及内容方面仍有不足。结合总结会上老师给我提出的看法反思如下：
在教学目标方面，过去的武术教学多半只是教动作，学生驾驭的是拳脚功夫。这当然不行缺少，但更为重要的是要让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、
博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴；还要培育良好的“武德”。“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。为了更好地完成增加体质和培育民族精神两大任务，武术教学必需与时俱进。
教学内容与方法方面，重点提示搂手冲拳、弹踢冲拳动作到位、刚劲有力，动作学习结束后，可以组织小组之间汇报表演，表扬学得好的同学，并请几个优秀者在全班展示，这样可以激励学生的主动性，激励学生主动参加到学习中。
在教学手段方面。一要加强学问教学，不但要讲解并描述中国武术的起源与发展，也要讲中国武术走出国门在世界各地“安家落户”的现状。二要敬重学生主导地位，重视学生自学自练、互帮互学等教学方法的运用，这样做不但可以发挥学生和主动性和才智，而且可以加快教学进度。
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