四年级体育的课后教学反思（8篇）
四班级体育的课后教学反思1
体育老师要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和社会适应力量，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理康和社会适应力量等全面进展。
以同学进展为中心：关注每一位同学的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切为了每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体同学都有公平参加体育活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
敏捷运用各种教法和学法：新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育力量的关系，留意培育同学的性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育思索力量，探究学习中培育解决问题力量，合作学习中提高合作沟通的力量。例如，《跳短绳》
一课，过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务。
目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了保持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学。每当发觉同学微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对同学的进步，我深感胜利的欢乐。
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。
四班级体育的课后教学反思2
在本课里我着重呈现激发同学学习的爱好，引导同学在学习中互相关心，互相学习学会合作，在学练中体验到胜利的乐趣，使同学身心在原有的基础上得以进展。
课开头时我主动带着同学开火车、做热身操，激发同学学习的主动性，让同学动起来，以最正确的状态投入到这节课上来。
教学中，老师先进行示范，让同学对仰卧起坐有着初步的直观熟悉，再用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和
留意事项。在这样的示范、讲解、分析动作下同学很快就明白怎么做了。为了让同学在学习中学会合作，我引导同学自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个同学先做3次，轮番交换着做。我在一旁巡察指导时，发觉有的同学做起来很简单，但有的同学做起来比较吃力，就请做得好的同学，说说自己是怎么做的：手臂和腿的协调协作及发力部位等。听完同学的阅历之谈后，让同学再次进行练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商议怎样做才最轻松，而且做得最规范。同学初试后，对仰卧起坐有着进一步熟悉，我主动引导同学试着多做几下，看能不能做20下，启发同学依据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。同学练习后动作明显做得最轻松多，我主动引导同学挑战一个自己，组织同学进行一分钟竞赛，看谁做得又规范又多。一分钟对于学校生来说是比较长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比较吃力，看到这种状况，我就提示同学留意要吸气，吸一口气就往上冲。在这种状况下，同学许多还是能够坚持下来的。到达的效果也比较好，我又准时对他们进行鼓舞和表扬。
为了进一步激发同学的主动性，培育同学的制造思维，同学在我的启发下，同学间合作制造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有独特的想象力及非凡的制造力。
在“快跳快跳”的嬉戏中，以接力赛的形式引导同学主动参加，在嬉戏的同时练习仰卧起坐。让同学在玩中练，让同学体验到体育课活动给同学带来的欢乐。在练习的间隙老师对表现好的同学给与准时的表扬和对全体同学给与肯定的鼓舞，他们也很情愿主动地去练习。
教学是圆满的艺术。在这节课中，也存在一些纰漏和圆满。比方大班化教学如何更好地发挥小组长的作用，让同学自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥仆人翁的作用。又比方，个别同学为练习而练习，没有到达训练效果等。在今后教学中，我应当我多“备”同学，坚持“以老师为主导，以同学为主体”，“多表扬少批判”，以同学的学习爱好和爱好为主，敏捷支配，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。
四班级体育的课后教学反思3
不管老师在课前做了多少充分的预备工作，教案写的如何的完善，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是老师与同学接触、沟通最多的场所，是老师给同学传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺当完成。这对于老师来说，不是那么简单的事，学校生缺少组织性和纪律性。
我个人的想法是：
1、首先要了解小孩子的心理
他们好动，奇怪，对其他的事情特别感爱好，喜爱听老师的表扬，鼓舞等等。所以老师要抓住同学这种特点来组织教学。例如，我在四班级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小伴侣守纪律，排的又快又齐，老师要给他表扬。”这样他们为了得到这个表扬，他们会做的很好的。
2、其次是教会要用善意的谎言来骗
就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。必需重视培育同学对体育运动的爱好，熬炼身体的力量、终身熬炼身体的意识、看法、习惯，留意供应有意义的运动消遣手段与方式，满意同学运动精神消遣等方面的追求与享受，为同学的终身体育运动奠定基础。
四班级体育的课后教学反思4
体育的教育教学工作应以培育同学的运动习惯和同学的身体姿势为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题：
一、缺乏运动常识
在与同学的初步沟通中，基本把握了同学的信息〔身体素养状况，患运动禁忌症的状况〕。同学在学
校六年的体育学习中，老师的主要教学手段是以嬉戏为主，讲授的内容特别少，同学只要参加了就好，针对体育与健康的基本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，同学认为体育课就是老师带着大家做嬉戏，从而造成了同学运动常识的缺乏。
二、同学身体姿势不端正
同学的课业负担比较重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多同学肥胖、身体姿势不端正，身体不对称、不协调。介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学打算，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，同学认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么主动性，更有甚者认为队列队形的学习是老师的一
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