家乡特产大搜索
学习要求：
说出自已家乡的特产。
知道什么才算特产。
教学过程：
一、分小组说说自已家乡有什么特产？
1、小组交流
2、小组代表上讲台说说自已家乡的特产。
二、说说你对家乡特产的认识
三、动手实践
家乡特产大搜索
工艺品：
工业品：
海产品：
水果：、
风味小吃：
四、布置实践作业
特产搜索调查组
组长：
小组成员：
活动计划：
1、家乡特产
2、
3、
2、了解家乡的特产
教学目标：
让学生通过以绘画的形式的表达自己对家乡的热爱教学过程；
用照片或画描绘你最喜欢的家乡特产
个别学生说说自已所画的画的意思
小组合作
设计家乡特产采访记录卡
时间：地点；
被采访人：
问：
答：
问：
答：
：
答：
作业：搜集家乡特产有关的故事传说与诗歌
我为家乡特产作宣传
教学目标：
让学生从调查中认识到自己家乡存在的不足之处
教学过程：
小组讨论：
说说从调查中，认为家乡的特产是不是有需要有改进的地方？
小组汇报调查结果
说说在采访中，你发现家乡特产的联销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议？
小组合作，完成书上的表格。
作业：1、这家乡特产设计商标和广告语
2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
二、手机
手机的变化
教学目标：
认识手机的种类。
认识各种手机品牌。
学会做市场调查。
教学过程：
小组合作，讨论课后如何调查手机。
说说手机的变化说明了什么？
各组代表说说通过调查，上网了解了手机哪方面的知识？
开火车形式说说你家有几部手机？是什么品牌？
把你最喜欢的手机介绍给大家，并说你喜爱拓原因。
动手
画出自己心目中最喜欢的手机
2、校园手机
教学要求：
要求学生调查，了解目前中小学生中有多少人使用手机
正确认识中小学生如何手机。
教学过程：
课前检查，班中有多少学生使用过手机？
分组辩论：
赞成学生使用手机的为正方，反对学生使用手机的反方。
老师小结辩论结果。
开火车形式谈谈采访的收获。
写体会
在书上写一写你对中小学生使用手机有什么看法。
3、未来的手机
教学要求：
让学生认识使用手机有利有弊的地方。
针对自己的喜好，设计一款未来的手机。
教学设想：
说说你见过哪些款式的手机。
动手实践
请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，在胆创新，设计一款未来的手机。在书上画，并涂上颜。
评比，展示优秀作品
结合本节实践，动笔写出你在活动中的收获、体验并与同学交流、分享。
三、身边的电池
各种各样的电池
教学要求：
1、通过收集，让学生认识电池的种类。
通过收集，认识各种电池的优缺点。
通过学习，让学生认识到电池的环境的污染情度。
教学设想：
一、课前检查
说说你课前作了哪方面的调查？
二、出示表格，说说你收集了电池的哪些型号、品牌。
种类
型号
品牌
三、实验
比较一下充电电池和普通电池的使用寿命
四、针对刚才的实验，说说普通电池与充电电池各有什么优缺点？你倾向于使用哪种电池，举例并说出理由。
五、布置作业
废旧电池会污染水资源，土地吗？
回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？
废电池对环境的污染
教学要求：
让学生知道废电池对环境污染的严重性。
教学设想：
学生实验认识废电池对环境的污染并做好记录
实验方法
准备三盆大小差不多的同类植物，分别编号（1）（2）（3）号。准备三个水桶，分别编为（1）（2）（3）号三个水桶中放入等量的水，在（2）号水桶中放入一节某型号碾碎的废电池，在（3）号水桶中放入两节同样型号碾碎的废电池。将水存放两周后，对号浇灌盆中植物。
每天观察并记录各个盆中植物的生长情况。
讨论：废电池为什么对周围环境能产生这么大的影响呢？电池究竟是什么材料制成的？
说说、讨论如何对待旧电池的存放。
3、废旧电池的回收和利用
教学要求：
让学生认识旧电池对环境污染有多大。
教学设计；
一、课前准备
1、到附近的商场调查一下电池日销量。
商场名称：
采访对象：
调查一下你周围的人是如何处理废电池的？对废旧电池回收有什么看法？
采访时间：性别：
年龄：职业；
人们对回收废旧电池的态度：
人们通常是如何处理废旧电池的：
二、小组汇报
三、如何提高人们对回收废旧电池的认识？说说自己的建议。
四、作业：
去图书馆、书店或上网查查国内个现在对废旧电池是怎样处理的，主要用什么方法？
书名：
题目：
网址：
方法：
四、设计设计公园
1、认识身边的公园
教学要求：
认识身边有了公园有什么好处？
说说说公园的有哪几类？
绘出心中的公园。
教学过程：
谈话引入
你喜欢到公园游玩吗？你家附近有哪些公园？你最喜欢在公园里玩什么？小组说说：公园有哪些种类？小组填在书上。
儿童公园
植物公园
森林公园
4、
5、
6、
小组代表汇报
小组合作完成27页填空。
公园里好玩的地方有：
不同年龄的人在公园有不同的休闲娱乐方式。
儿童：
青年人：
中年人：
老年人：
2、设计公园要做的准备
教学要求：
1、让学生动手动脑，设计身边的公园。
2、通过学习，让学生明白公园对人身体有什么好处？
教学过程：
课前检查
为设计公园，你寻了哪些资料？
小组合作
说说，你家附近哪些地方可以建成一个公园？为什么要在这个地方建公园？小组代表汇报
小组合作填表格
地形地貌
植物
水体
居民情况
讨论：出去公园玩，我们要注意哪些公共安全？