14家乡物产养育我
【教材分析】
《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】
二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】
1．进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2．初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3．培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】
引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】
引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】
1．教师：(1)家乡物产调查。(2)教学辅助课件。
2．学生：(1)收集家乡物产资料。(2)完成“家乡物产调查表”。
【课时安排】第1课时
【教学过程】
活动一 家乡物产交流会
导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1．出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2．教师补充家乡物产。
3．我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）
活动二 特产节，说特产
1．学生畅谈自己参加芦柑节的感受。
2．播放微课——《小芦柑大故事》。
3．引导学生课后了解家乡物产的背后故事。
活动三 出售会，寻特产
1．学生扮演特产店老板，出售自己手中的特产。
（1）介绍特产的特点。
（2）介绍特产的习性特征。
（3）介绍特产的购买价值。2．学生对各种特产进行“考察”。
3．学生在50元购物券背面，根据句式填写。
家乡特产
句式：幸运顾客姓名：＿＿＿
我想购买的特产是：＿＿＿＿
因为它：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（备注：写得好的人将成为“幸运顾客”，可以得到店长的免费特产。）4．教师扮演小记者，采访特产店老板选出幸运顾客的标准所在。
5．引导学生了解家乡物产的用途。（当你口渴时……当你饥饿时……当你生病时……）（板书：养育）
活动四 畅谈会，话家乡
1．学生分享自己课前调查到的家乡物产制作过程。
2．课件出示坂里红酒的制作过程，学生了解坂里红酒的制作过程，引导学生了解坂里红酒制作的不易，懂得家乡人民有一双勤劳的双手。
3．出示小诗：长泰物产真不少，芦柑蜜桔龙须菜。红酒地瓜石铭竽，五香碱面搭配好。砂仁明姜神妙手，手工竹编和土陶。家乡物产养育我，人居长泰我骄傲。
活动五 知识赛，赞家乡
1．学生抢答物产知识，引导学生在知识抢答中对本课学习内容进行复习、感悟。
2．引导学生预习下节课内容。