梦想小舞台，演绎大精彩
幼儿的语言讲述能力是在运用的的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。为此我们设置了“影子剧场”，给孩子们搭建一个表达自我、展现自我的平台。
标签：影子剧场；想象；交流分享
故事是幼儿喜欢的一种讲述和表达方式，幼儿园教学中我们发现幼儿比较喜欢听故事，但是对故事讲述的积极性却不高。幼儿的语言讲述能力是在运用的的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。为此我们设置了“影子剧场”。
皮影戏是我国非物质文化遗产之一，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的一种民间艺术形式，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗璀璨的明珠。我们通过借鉴“皮影”制作形式，利用环保的材料制作了一款适合孩子的教玩具：用轻便、环保的空心方管制作了框架；用经过消毒的白布缝制成了幕布；用卡纸通过画、剪、刻的形式，制作了不同的动物和人物形象；
共制作了三套难易程度不同的皮影和三个场景，适合不同年龄段幼儿操作使用。给孩子们搭建一个表达自我、展现自我的创意舞台。
1.正确示范，充分讨论，激发兴趣
小梦想大梦想首先，老师示范表演了经典故事《龟兔赛跑》。表演中，老师们操纵着竹筷，皮影人物在手中上下翻飞，孩子们目不转睛地看着这些制作精美、栩栩如生的皮影，教室内顿时变得鸦雀无声。
结束后，每个孩子都跃跃欲试，借此机会老师们提出了问题：“孩子们，你们认为怎样才能把每个小动物演好？源源抢着回答：“要记住故事。”湘湘大声说：“要记住小动物们的对话。”孩子们你一言我一语，说得头头是道。裁判、乌龟、小兔子的角很快被征集齐了，表演开始后，中间却出现了记不住台词的场面，这次尝试是几乎是在老师们的辅助下完成的。
反思：第一次尝试表演，使孩子们更加体会到，要想演好故事，必须做足“功课”，于是在接下来听故事时，孩子们都表现的非常认真，回顾得异常具体，兴奋之余还不忘加上动作来表现。
2.经验再现，大胆想象，勇于创造
当幼儿进行第二次尝试的时候，开始主动运用自己获得的知识和经验，积极建构新的知识和经验。如《龟兔赛跑》的故事，老师提问：如果进行第二次比赛，会是谁赢呢？孩子们七嘴八舌说着自己的想法，有说兔子赢的，有说乌龟赢的，还有说不分胜负的，孩子们的想象充满了幻想，丰富而大胆……孩子们的想法五花八门，在最后的分组表演过程中，获得了极大的满足感。
3.同伴合作，交流分享，共同提高
表演中几个小朋友一起分配角、操作道具，在合作的过程中不断调整自己的动作、言语、行为，享受着合作带来的快乐。
《小蝌蚪妈妈》故事表演中，小蝌蚪的可爱、着急的神态要求用语气表现出来，其他动物乐于帮助人的语气也表现地淋漓尽致。凯凯说：“鲤鱼阿姨，你知道我的妈妈在哪里吗？”平平大声说：“老师，凯凯说的太慢了，应该说快点。”我问：“为什么呢？”平平回答：“因为小蝌蚪不到妈妈，特别着急。”几个小朋友也附和着说，老师评价道：平平的说
法挺符合小蝌蚪的着急表情，请平平小朋友来表演一遍。接下来，凯凯也学会了平平的说法，每次发问的语气都变得急切了。
“影子剧场”的体验活动，使幼儿充分感知到光和影子的微妙关系，发展了幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力，培养了自信心，激发了幼儿进行科学探索的欲望。这种创编表演活动具有整合性、开放性的特点，在活动过程中，孩子们完全按照自己的想法和方式来创编和讲述故事，在心理上没有压力，各方面的能力也在不知不觉中自然而然地获得提高和发展。