2021春四年级语文下册第1课《古诗二首》教案冀教版
教学要求
1.学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”十二个生字。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公店》。
教材分析
古时候儿童的生活情形是如何样的呢？我们通过阅读古人留给我们的诗文就会明白。
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描画了一幅儿童追春图。新市，古县名，在今湖南省攸县北。徐公店，即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观看的眼睛，发觉了如此具有诗情画意的一幕。
“篱落疏疏一径深”。篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。
“树头花落未成阴”。未，没有。阴，树阴。这句的意思是：树上的花落了，然而叶子还没有长茂盛。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”急走，奔驰。这两句的意思是：儿童奔驰着追逐黄的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄的菜花之中，再也不到了。
这首诗描写了南方农村的暮春景。在一派田园风光中，穿插了儿童追捉蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童乐趣。这首小诗突出特点在于彩的设计：黄黄的蝴蝶，飞进大片的金黄的油菜花中，一下子看不见了，这是一种精妙的不同事物的彩融合。面对如此一种情形，追赶蝴蝶的顽童会是一种如何样的神态？对比前面“急走”的情形，我们不难想象，小孩是多么期望捕捉到那漂亮的蝴蝶！然而，蝴蝶更加顽皮，它置身大自然这一切生灵的守护神的怀抱中，是大自然的博爱爱护了那娇小的蝴蝶。这时，小孩会有些惆怅，但小诗给我们读者留下的却是盎然的春意，别样的乐趣！ 太完美的爱情
《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描画了一幅江南生活劳作的图景。
“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。
栋的组词“醉里吴音相媚好”。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。
“白发谁家翁媪？”翁，老翁。媪，夫人婆。这是谁家的老翁、夫人婆呢？
“大儿锄豆溪东”。这句的意思是：大亲小孩在小溪的东边锄豆子。
“中儿正织鸡笼”。这句的意思是：二亲小孩正在编织鸡笼。
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小亲小孩感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。
今天读到“茅檐低小”“白发翁媪”时，我们眼前显现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草”“醉里吴音相媚好”，以及三个亲小孩的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐。辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依 山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。
教学建议
1.揭示本单元的阅读主题——查、享受童年的欢乐。
“童年是一张白纸，能够绘出最美的图画，能够写出最感人的诗文。童年是一片土地，能够种出各种庄稼，开出各种鲜花，也能够长出茂盛的森林。”这是音乐家刘炽对童年的一段描述。其道出了童年的美好，也暗含了童年的多彩和多变。现在和古时候的小孩相比，中国和国外的小孩相比，也许会有不同。下面，先让我们穿越时空隧道，回到八百多年前的宋代，看那时候的小孩玩些什么。
2.这两首古诗词除个别语句之外，大部分诗句并不难明白，因此，完全能够调动学生的积极性，让他们自主读书、交流讨论。
（1）教师揭示古诗，请学生自己阅读，说说自己读明白了什么。
（2）提出自己不明白得的地点，请同学老师关心。
第一首诗中“篱落”“阴”“急走”不容易明白得，教师要格外关注。
第二首诗中“茅檐”“醉里吴音相媚好”“无赖”不容易明白得，教师可作必要指导。
3白家疃.让学生说说读了诗句，自己眼前看起来显现了如何样的画面，古人的哪些生活情形让自己感受专门有味？
阅读着诗句，我们会觉得一幅幅优美的田园风光图历历展现在了我们眼前……
篱笆疏疏，小径幽深。篱笆一旁的树木，枝头正吐露着新芽。不远的油菜地上，油菜花金黄一片，蝴蝶翻飞，到处一派春意盎然的景象。而就在如此的情形之中，一双儿童正追逐着飞舞的蝴蝶。而黄花与黄蝶的视觉上的错误，给儿童造成的“飞入菜花无处寻”结果，可谓是杨万里的《宿新市徐公店》的点睛之笔，这是春树、春花、春蝶与青春年少的儿童构成的完美与和谐。
男人好累辛弃疾的诗词以豪爽见长，而这首《清平乐·茅檐低小》却出现出自然清新的风格。它不仅为我们展现了一幅宋代农村的生活图景，更把一种生活的乐趣蕴涵其中：酒醉中和夫人婆打招呼“相媚好”的老翁，还有“溪头卧剥莲蓬”的小儿，都具有专门鲜亮的性格特点，使得我们也禁不住想走进诗句，走进画面，与那老翁，与那小儿攀谈一番……
cad剖切符号4.朗读、背诵古诗。
5.扩展阅读一些描写儿童生活的其他古诗词，培养小孩阅读古诗的能力。如杨万里的《稚子弄冰》，范成大的《四时田园杂兴》。
独特的自我介绍6.建议本课教学两课时。
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