XXX小学  语文  科第  四  册教案设计
(20XX-20XX学年度下学期)
蒸脚
课题:15、古诗二首
课型:
新授课
任课
XXX
教学
百花村威少
内容
简析
  本课选编了两首描写自然景物的古诗:杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》,旨在丰富学生的古诗积累,感受故事中队自然景物的生动描写。
一寸丹心图报国
学生
学情
分析
对于古诗的学习,大多数学生都只是停留在读和背的层面上,对于古诗的意思,诗中所描绘的景,诗人的情感,学生往往并不关注,也难以体会。因此在对二年级学生进行古诗教学时,要有意识地引导学生在读背的基础上关注诗中所描绘的景物特点,体会诗人的情感。
教学
重点
难点
重点:识字写字,读背古诗。
难点:体会诗中所描绘的美丽的自然景物。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件、生字词卡片;
磁性田字格;多媒体课件;
课时
2课时
教学
目标
第一课时
1.认识“晓、慈、毕、竞、映”5个生字,正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读并背诵《晓出净慈寺送林子方》。
事在人为3.了解古诗内容,体会诗中描绘景之美。
4.感悟诗句意境,理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、播放图片,揭示课题
1.谈话同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”,你知道这句话是什么意思吗(意思是天上的天堂是最美的,人间的苏杭是最美的)?
师:对,杭州历来被人们称为“人间天堂”。那么你们知道杭州最有名的景点是
师生互动
惊讶的成语一
教师活动
学生活动
哪里吗(西湖)?
根据学生的回答,出示西湖的图片,学生欣赏,感受西湖之美。
2.揭题:今天这节课,我们来学习一首描写西湖风光的古诗——《晓出净慈寺送林子方》
奥运会几年一次板书课题,学生朗读课题,指导学生读好课题的停顿:晓出/净慈寺/送/林子方。
学生根据拼音,自主学习生字“晓”和“慈”。
教师适当解释:净慈寺是西湖旁边的一个寺院的名字,林子方是杨万里的好朋友,也是一位诗人。
师:这首诗的作者是杨万里,你对他有哪些了解?
学生根据搜集的资料,自由举手回答。教师根据学生的汇报,作简要概括。
二、初读古诗,整体感知
1.教师播放课文朗读录音,学生认真倾听,注意诗句的停顿。
2.学生借助拼音自主练习朗读,将古诗读正确、读流利。
3.初读指导。
(1)多媒体出示前两句:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
指名学生朗读,根据学生的朗读情况适当强调:“竟”是后鼻音,正音后再次指名几名学生朗读诗句。
出示生字“毕”,指名认读,鼓励学生为生字组词(毕业、完毕),记忆生字的字形。
出示生字“湖”,鼓励学生为“湖”字组词(湖水、西湖),记忆生字的字形。
多媒体再次出示西湖图片,教师简介西湖。全班齐读这两句。
(2)多媒体出示后两句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
指名学生朗读,根据学生的朗读情况相机正音“穷”和“莲”都是三拼音节,“穷”和“映”是后鼻音,注意发音准确到位。正音后再次指名几名学生朗读。出示生字卡片“莲”“穷”“荷”,鼓励学生认真观察字形,交流识字方法,教师适时指导,鼓励学生运用多种方法识
学生朗读课题
学生根据搜集的资料,自由举手回答
学生认真倾听
学生朗读
全班齐读这两句
师生互动