小池
教学目标
1. 通过多种形式地朗读。
2..通过 观察插图，与生活相链接，并展开想象，感受夏日小池之美、夏日小池的活力与生机。
3.通过观察与感悟，培养学生爱观察、善观察、感受美的能力。
个人缴税教学重难点
教学重点：
win7优化大师通过多种形式的朗读，感悟古诗《小池》的意境，感受小池夏日风光的活力生机。
教学难点：
通过读、想象画面、链接生活等多种形式感悟夏日之美。
 板书设计说明：
以剪贴画的形式进行板书设计，直观形象，符合低年级小学生的思维特点。通过粘贴画，在总结时《小池》写了哪些夏日美景，一目了然。在剪贴画上分别注明“树阴“”荷叶“”蜻蜓“等词语，通过情境再现，再现识字，一举两得。
教学过程
一、古诗导入，引出课题
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。（图片出示）同学们，你们来猜猜，这句诗描写的是什么季节的美景。生：（夏天）
是啊，夏天，绿树浓阴倒影在池面上，装点着可爱的小池塘。好美呀！今天我们就一起去欣赏杨万里笔下的夏日小池风光。请齐读诗题，生读诗题《小池》
二、初读古诗，整体感知
初夏的一天，杨万里出门散步。走着走着，他发现了一口小池塘，那儿的景非常美，美
得就像一幅画，诗人简直被陶醉了。于是写下了这首诗《小池》。请听朗读，看杨万里都写了哪些夏日美景？
（预设） 生：诗人写了泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓。
诗贴板书并总结：一个泉眼、一股细流、一池树阴、一片片小荷、一只小蜻蜓构成了一幅夏日小池风光图。
三、知人论世，了解诗人
这首《小池》是南宋诗人杨万里的出名之作。杨万里写的诗，大都清新自然，活泼有趣。《小池》这首古诗也不例外。你们瞧！
四、品读古诗，感受画面美
 这读，边想象诗中美景
诗中有画，都说一首好诗就是一幅流动的画面。
（1）“泉眼无声惜细流”
站在小池边，往远处望，泉水从山石间的缝隙里流出来。你们看【信息技术：希沃放大镜】这就泉眼。从泉眼里流出了一股水流！请听老师读，你觉得这是一股怎样的水流呢？
生：这是一股细细的水流，  读——
走近看看，这是一股怎样的水流——
生：这是一股清澈的水流。师：是的，泉水水质清澈，读——
用心感受一下(信息技术：播放流水音频)，这是一股怎样的水流——
渝能国际生：这是一股静静（缓缓流淌）的水流。读——
（2）树阴照水爱晴柔
这股流水静静地、慢慢地流向了一方小池塘。看，这是哪里？——（生）学校的小池塘。
师：初夏时节（夏天刚开始），阳光还不那么炎热，太阳光柔和地洒在池面上，微风轻轻地吹拂着池面。大树在池面上留下美丽的倒影！这样的景，与诗中的哪句诗最匹配？
生：树阴照水爱晴柔
树阴映在池面上，它在做什么呢？生：树阴好像在照着镜子。是啊，树阴一边照着镜子，一边臭美着“我好美呀！”（预设：树阴一边照镜子，一边说：“池水真清呀！”）
设置情境，想象，练习说话
1.夏天刚开始，温和的阳光洒在池面上，小池也变得温柔起来。（树阴喜欢吗？）树阴一边照镜子，一边说：“我好喜欢这夏日的阳光呀！”
2.初夏时节，温柔的风轻轻吹着树枝和池面【信息技术：动画】，树阴好喜欢呢。树阴一边照镜子，一边说：“我好喜欢这温柔的风。”
师：是呀， 这就是树阴照水——生接：爱晴柔。
 同学们，你们夏日晴柔的风光吗？——喜欢。带上你们的喜欢，美美地读一读。
（3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
夏日小池塘里还有哪些景物？读——一个村庄里的中国
读——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
还有谁？
生：小荷叶
师：我们学过《荷叶圆圆》，知道荷叶是圆圆的，大大的，绿绿的。对比观察一下，小荷是怎样的呢？（出示句式：小荷（   ），（    ））
生：小荷叶尖尖的，嫩嫩的。
师：孩子们，这是怎么回事呢？
生：夏天，荷叶刚长出来的时候是尖尖的，嫩嫩的，过了一阵，荷叶就慢慢展开。
师：是呀，现在还是初夏时节，夏天刚开始，这些小荷叶还没有长大，所以是嫩嫩的。q版动漫人物
这么可爱的小荷叶，你们喜欢吗？读——还有谁喜欢？
商数
生：小蜻蜓也喜欢。
你们瞧，小蜻蜓也飞来了【运用信息技术：蜻蜓款款飞来立在荷叶上，感受画面的动态美】，它立在荷叶上做着什么？
（预设）
生：小蜻蜓在看风景，这里的风景真美呀！
生：小蜻蜓飞累了，想在荷叶上休息一下。
师小蜻蜓飞来了，还会和小荷叶聊天呢！想想，它们会聊些什么呢？
生：小荷叶，我想和你做朋友！
生：小荷叶，谢谢你当我的停机坪！
真是 一对友好的小伙伴。
总结
师：如果说“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”是一幅安静的画面，那么有了小蜻蜓的到
来，此刻又是一幅什么样的画面呢？
生：有了小蜻蜓的到来，小池的景一下灵动起来。
师：是呀，有了蜻蜓的到来，画面一下活起来了。
这一静一动，诗人杨万里给我们展现了一个美丽又有生机的小池，真让人喜爱！
让我们带着对夏日小池的喜爱来美美地读一读这首古诗。《小池》
五、巩固拓展
1.拓展杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，读一读，感受夏日之美.
2.运用希沃软件中的课堂活动，设计竞争游戏，积累有关夏季风光的诗句。