《春夜洛城闻笛》教学教案
    《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的七言绝句，出自《全唐诗》。该诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。下面是为大家整理的《春夜洛城闻笛》教学教案5篇，期望大家能有所收获!
    《春夜洛城闻笛》教学教案1
    教学目标
    1.了解“柳”的寓意，能够依据自己的理解描述诗歌意境。 2.深情朗读，合作探究，学会抓住关键词语体悟诗歌情感的方法。
    3.感受诗人的思乡之情，赏识李白诗歌的风格特。 学情分析
    我教一个班的语文课，共有学生53人。班里大多数学生对语文课的学问接受基本没问题，但也有部分学生连拼音和识字都不能进行，更别说写作文以及理解文言文了。
    对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。但是对于理解古诗意象、意境，感受作者情感，还存在肯定困难。
    重点难点
    1、理解言外之意的诗意体现方式。
    2、区分表面意思与实际意思的层次性理解。
    教学活动
    一、导入
    1、激活求知欲——朗诵一遍之后问：这首诗大家应当都知道是什么意思了吧?(峰回路转)读懂了，那编课本的编辑们还要我们学习它什么呢?请回答!
    大家课前读过这首诗吗?有没有同学问过这样的问题?或者有问这首诗到底好在什么地方的同学 吗?(这些提问，让整堂课有了一个角度和制高点)
    2、(再次峰回路转)李白是个开朗豪放的诗人，属于浪漫主义诗人，从“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句中，我们知道李白是一个很开朗豪放的诗人。可《春夜洛城闻笛》表现的，却是一种压抑且挥之不去的绵绵思乡之情，这与他的豁达性格是不是很冲突?
    答：不冲突!从“床前明月光，疑是地上霜”到“举杯邀明月，对影成三人”，到这首《春夜洛城闻笛》， 表现的虽是孤独而幽思不绝，但读起来却也行云流水，一挥而就。从风格上完全符合他那奔放的个性。 活动2【讲授】整体感知
    二、 走近作者
    请同学说出自己了解的李白，老师出示课件补充。
    师：酒和诗是李白一生的最爱，人说“太白十诗九月”，同学们知道哪些李白写月的诗?自由回答，老师出示课件补充。
    三、 学习《春夜洛城闻笛》
    1、 生试读，学生评价。
    2、 了解写作背景
    3、 听配乐朗读
    4、 自由读。
    5、 了解诗意。
    6、赏析诗歌。
    活动3【活动】深化研读
    四、学生自学、师生互动、老师精讲点拨： (1)“暗飞声”中“暗”如何理解?
    (2)“散入春风满洛城”一句使用了什么修辞手法? 小组内沟通探讨，班内展示。
    6、再创作，改写成散文。
    7、小结
    中华民族是一个故土难离的民族，李白也是一个和你、和他、和我们大家一样的、有血有肉的人，所以，这首诗也就使得那些不论是古时，还是现代的游子们，经常挂在嘴边心头的诗篇之一了。
    《春夜洛城闻笛》教学教案2
    一、课件出示李白图像。
    1、猜猜：他是谁?
    2、李白简介。
    3、回忆：同学们学过李白的哪些诗?
    二、揭示课题，了解写作背景。
    今日，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。(板题，读题)
    1、背景：李白24岁时就走出四川，告辞亲人出外远游。李白第三次游洛阳，是在天宝
三(744)。这年，李白受招入官已经三年了。初入宫，玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时认为青云有路，正可一展宏图了。然而事实却使李白大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，李白上书乞请还山，玄宗同意。天宝三年，这年春天，李白自长安回到东都洛阳。此次洛阳之行，思归故里，写下了这首诗。
    2、诗的题目告知了我们什么?(生：告知了时间，地点，事情)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。)知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)不错，看注释是学习古诗的好方法。
    三、初读古诗，整体感知 1.学生自读古诗两遍。 2.抽查学生朗读，相机证音： 3.老师点名学生读
    师：读古诗啊，除了留意节奏，更重要的是理解诗人的情感，留意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词!(如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢;满，要读得饱满、延长音;故园情，要字字延长，一咏三叹)听听老师是怎样读的，好吗?
春夜洛城闻笛 唐李白
    4.诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句，查答案吧!
    四、再读古诗，感悟想象
    (一)、谁了解诗的大致意思?
    (二)、感悟想象。
    1.学习
    一、二句，想象“玉笛飞声满洛城” (1)想想可能是谁家的笛声?
    师：你从这笛声中感悟到了什么情感吗? 生：思念家乡，思念亲人。
    (2)师：“暗飞声”又该怎么理解?
    生：笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜”，所以说“暗”。
    师：笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的笛声已悠闲传来—
—
    师：想像：诗人正在干什么?这悠扬的笛声是怎么飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城?
    生：伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、悲伤的笛声打断了他的思路。这笛声一会儿强一会儿弱，那曲调一会儿欢快一会儿悲伤，时断时续，带着浓浓的乡情，像家乡亲人在低声呼唤。
    (3)：师：这么凄清、悲伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下，她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢?这些人又会有哪些不同的反映和感受呢?