如何唱好复习课“三步曲”
近年来，对小学英语新授课的研究逐步深入，日趋成熟，而复习课依然被忽视，常常被上成“练习课”，题海战术搞的学生老师疲乏不堪，复习效果却还是不尽人意。如何提高复习的有效性，克服复习的随意性，从宏观上把握和整合教学内容，静心设计符合小学生的活动，让他们在享受愉悦的同时主动参与课堂，使原本枯燥乏味的复习课变得生动活泼，从而真正达到复习课的有效性呢？笔者根据自己十几年的教学经验，现从以下几方面来简析小学英语复习课的教学。
一、小学英语复习课的现状和存在问题
1论文提纲怎么写、目标的设定缺乏针对性。复习课的主要教学目标是巩固学生的已有知识。在设定教学目标之前，教师要充分掌握学情，知晓哪些知识学生已经运用自如，哪些知识的掌握还存在缺陷。教师要从学生的实际情况出发，有针对性地设定教学目标。
2、复习的方式缺乏艺术性。复习课也要讲究艺术，避免单调枯燥。教师应采取灵活多样的复习方法，注意趣味性和新鲜感，力求生动活泼，以激发学生的兴趣，在教师的积极引导下轻松愉快地完成复习任务。
3、教案的设计缺乏系统性。复习的内容繁多而散杂，很多教师无法对要复习的知识进行认真组织，引导学生进行系统梳理，构成知识系统或板块，进而加深学生对知识的理解运用，发展智力，形成能力。
4、活动的安排缺乏层次性。有些教师会设计复习活动进行复习课的教学，但活动设计缺乏层次性。复习活动设计安排缺乏层次性的表现主要是活动不能体现由易到难的递进，也不能体现从分散到集中的整合。
二、小学英语复习课的组织和设计原则
1、复习活动的安排要有层次和梯度。每个层次和梯度都要使学生容易达到相应的学习目标，以照顾到不同能力的学生，并满足学生在各学习阶段的不同需求。
2、复习活动的形式要多样化，使不同水平的学生在完成任务的过程中都能自主选择最佳内容和方式。
3、各个复习活动应环环相扣，使学生自然地逐步提高语言的完整性、正确性和流畅性。
4、复习计划要系统化。帮助学生组织、构建知识板块，以此达到将知识内化、升华的目的。