部编版二年级语文上册
第8课《古诗二首》说课稿
《登鹳雀楼》说课稿
一、说教材
《登鹳雀楼》是小学语文二年级上册第四单元的一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
二、说教学目标
1.知识方面:学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。
2.情感方面:在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.技能方面:能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
教学重、难点
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
三、说教法、学法
(一）情境教学法
本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。通过教师声情并茂地
讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
(二）扶放结合法
“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课的特点，采用“扶放结合法”。首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
(三）读中有悟，培养语感
古人云:“读书百遍，其义自见。”《语文新课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本诗传诵已久，读起来朗朗上口。教学时通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面,这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美，既培养了学生读书的兴趣，又使语言训练与情感熏陶融为一体。
四、说教学过程
(一）引入新课
1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。(加拼音，小字头加隹字旁。)谁来叫叫这座楼的名字呢?(指多名学生读)
⒉.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书:王之涣)，他登上这座楼作了一首记录下自己所见所想的诗。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫《登鹳雀楼》，谁来读读课题。
3.诗中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!
(二）初读古诗
1.请小朋友先自己读一读这首古诗。
2.(出示全文）指名读，检查读诗。让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。
3.老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不同?指导:读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿!
4.一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。
(三）精读课文:
1.常言说的好:“书读百遍,其义自见。”学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到的?哪些内容是写他想到的呢?
2.登鹳雀楼诗人到底看到了什么?请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。交流:
(1）指名说。点拨:靠着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊?“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢?
(2）再指名说。多美的夕阳下山图呀!提示:“黄河入海流”我们可以调过来理解——就是“黄河流入海”。
(3)(条条江河通大江啊!）诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗﹖播放录像。(叙述:一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀!)
(4）看了录像，你觉得黄河怎么样?——能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗?指名读，师评（你边读边想，所以读得好!很有气势!)男女比赛。
(5）师边深情地叙述边板画:诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的(西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!让我们再把这句话连起来好好地读读。(师生齐读!)
素质报告书家长的话怎么写3.看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到——(生齐读）读了这句，头脑里有什么小问号吗?(重点:欲穷千里目）谁能帮帮他?你是怎么知道的?(表扬，联系上下句理解，会学习!）
故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查答案。今天，老师查资料，知道这些词语的意思，(老师出示词语意义)。现在能完整地说说这句诗的意思吗?自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。(工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。)
4.诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗?还记得《小松树和大松树》一课吗?小松树之所以能看到很远很远的地方，那是因为——大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”(板贴:登高才能望远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句:“会当凌绝顶，一览众山小”。
5.合作的力量是最大的。现在请你们和同桌伙伴合作把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗?（看得出你们一节课都在认真听!好样的!)
6.这就是名扬天下的古诗《登鹳雀楼》。今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看—一个人读，齐读。
7.小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗?谁来试试?（学得好，记得牢啊!向你们学习!)
8.回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗?
(四）总结、延伸
1.“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多方面来鼓励自己或别人呢!当我们的同学被评为“校三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下:欲穷千里目，更上一层楼。