《和大人一起读》导读课教学设计
教学目标：
1.了解《和大人一起读》的内容，产生兴趣。
2.如何“和大人一起读”？学习朗读方法。
3.读完后想一想、画一画、编一编，有继续阅读、创作欲望。
教学重点：了解《和大人一起读》的内容，产生兴趣。
教学难点：读完后想一想、画一画、编一编，有继续阅读、创作欲望。
教学过程：
一、猜人物，激兴趣
1.读歇后语，猜人物名称。
里外不是人？谁挑担子义不容辞？白骨精给谁送饭没安好心？你都猜对了吗？喜欢阅读的小朋友一定知道，他们出自中国古代名著《西游记》。
2.引入课题。
《西游记》被拍成电影、电视剧、动画，还被改编成了一首有意思的儿歌，放在了语文书的和大人一起读这个部分，叫《孙悟空打妖怪》。我们已经在语文老师的带领下学习过了。今天就和陈老师一起走进阅读书屋，感受阅读的乐趣。
二、和大人一起读什么？
1.引导：阅读书屋里有我们喜欢的儿歌，除了根据名著改编的儿歌《孙悟空打妖怪》外，还有关于游戏的，介绍动物植物的、甚至还有颠倒顺序的儿歌。瞧瞧这首《颠倒歌》，聪明的你们一定可以把正确的顺序说出来。
2.展示阅读材料。
（1）除了儿歌，阅读书屋里还好多童谣。这首《剪窗花》是不是耳熟能详呢？活灵活现的窗花就出现在奶奶的剪刀下。
（2）还有同学们喜欢的绕口令，看这首《妞妞赶牛》，你们能分清楚妞妞和牛牛吗？鼻边音你能读准吗？陈老师还给大家带来一首绕口令《狼和羊》，跟着老师一起来试试吧！读得好就给自己点个赞吧！
（3）阅读书屋里可少不了充满想象的童话故事，《小松鼠花生》这个童话让我们认识了鼹鼠和小松鼠，呆萌的小松鼠还在思考着花生去哪里了。
（4）阅读书屋里还有儿童诗呢！瞧，这首《向往自由的鱼》。鱼缸的轮廓是汉字组成的，从左往右读能连成一句话。再看这只蜗牛，身体和壳上都是文字，读这首儿童诗要从头开始读，沿着身体呈圆弧状读，像一个漩涡。
阅读书屋里还有富有人生哲理的寓言故事、引经据典的成语故事、多姿多彩的绘本等其他类型的读物。都等着小朋友们翻开书去看呢！
【设计意图：展示各种类型的读物，让学生感受阅读材料的丰富有趣，激发想要阅读的兴趣。】
三、怎么和大人一起读？
1.引导：这些有趣的内容，小朋友们是不是忍不住想要去读一读了呢？别急，我们叫上爸爸妈妈，和大人一起读吧！
2.分享阅读方法：书的种类丰富多彩，读的方式也是多种多样。怎么和大人一起读呢？
（1）童话、寓言故事这类书，同学们可以像这位妈妈和孩子一样领读，你带我读，我带你读。比如这篇《小鸟念书》（播放视频）
（2）当读到拍手歌这样的儿歌时，可以和大人拍手读。（播放视频）
（3）我们学的很多儿歌不仅可以读，还可以唱出来呢。（播放视频）
（4）朗朗上口的童谣可以和大人一人一句，接龙读。（播放视频）
（5）如果故事里有很多人物的对话，同学们可以和大人分角朗读。（播放视频）
（6）读到节奏感很强的儿歌，甚至可以打着快板儿读。（播放视频）
（7）绕口令可以和大人比赛读，比比谁读的更快更好。（播放视频）
如何剪窗花3.小结：除了这些方式，还可以和大人齐读、表演读、配乐读等。同学们，以后就可以用上这些方法，和大人一起读书，共同感受阅读的乐趣。
【设计意图：展示不同的阅读方法，引导孩子和家人，采用多种方法阅读，选择合适的方法读不同类
型的读物。】
四、读完后干什么？
1.想一想
一个故事一本书读完后可不要让它躺在书柜呼呼睡大觉。读完后我们可以想一想，书中通过文字告诉了我们什么？在《小松鼠小花生》中，到底是谁把花生摘走了呢？在《狐狸和乌鸦》中，狐狸是用什么方法骗走乌鸦的肉呢？在《胖乎乎的小手》中，为什么全家都喜欢兰兰的小手？思考这些问题，能够让你读后有所得。
2.画一画
当我们读完一些有意思的内容后，可以拿起画一画。《春节童谣》按照时间顺序介绍了很多春节习俗，动动小手画一画，能更快地记住内容，读画相伴，图文结合，更有乐趣了。
3.编一编
每位小朋友都是一位小诗人，读完儿童诗，我们也能仿写出诗歌来。读完《谁和谁好》后，这两位小朋友发挥想象，编写出了属于自己的诗歌。同学们，你们也编一编，做个小诗人吧！
【设计意图：阅读会产生各种各样丰厚的阅读成果，看不见的收获在精神世界，看得见的在学生的笔下，通过说一说、画一画、编一编，让学生不仅看，更是要动起来，增加丰富的阅读体验。】
五、书籍分享
老师分享了这么多有趣的内容出自于《和大人一起读》，这本书收录了各种类型的故事，让人爱不释手。喜欢童谣和儿歌的同学，可以读《读读童谣和儿歌》，《摇摇船》、《小老鼠上灯台》都出自这本书。喜欢儿童诗的同学，可以读读《设计诗》，正如书名，每首诗都很有设计感，总是出其不意。这本《孩子们的诗》，收录了很多小朋友写的诗，你们一定喜欢读。
童年有书，未来有梦，打开书本一起看世界，最好的阅读时刻就是现在。同学们，以书为友，一生受益。在阅读中成长，收获快乐，阅读阅美。
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