摘要：美术学科作为一门艺术学科有利于学生学习方式的提高，特别是对于学习者创造思维的培养，有尤其重要的促进作用。在美术教学中，必须要解放学生的头脑，鼓励他们独立思考树立主体意识，激发学生潜能提升学生素养，从而促进学生主动学习，积极思考，乐于创新。
关键词：美术教学 课堂氛围 创新教育
在美术教学进行创新时教师要充分挖掘美术教材的内容，用多样化的教学方式来进行教学，让学生在轻松活跃的氛围中进行美术知识探究和绘画创作。如何打造高效率的美术课堂？提高课堂氛围是一个重要方法，运用多种教学手段，可以有效的提升美术课堂氛围。
一 、摒弃一言堂、发挥学生主体地位
在以往的美术课堂中，主要是以老师的“讲”为主，虽然没有了填鸭式的教学方法，但是学生的参与度并不高，很可能只是一个活跃度很高的听众而已。在这种教学方法下，老师传输知识学生接收知识，看似完成了教学目标，其实只是做了表面功夫。死板的教学模式、教学方
法、教学手段，不能激发学生的主体意识、探究意识、参与意识。如何剪窗花
新课标指出美术课堂的教学过程是这样的：教师启发指导，学生参与体验。设想一下，如果没有学生积极主动的参与，就不会有真正的美术教学活动。只有让学生有兴趣，有意愿去学，我们的美术课堂才是学生最喜欢的课堂，才是能够真正激发学生学习热情的课堂，才是一个高效课堂。所以在美术课堂中，我们要摒弃一言堂让学生唱主角，积极鼓励学生，畅所欲言，发表自己的看法，让学生在探索中学习知识。
二 、激发学生的学习主动性，利用教学手段提升课堂氛围
良好的课堂氛围，能够释放学生的天性，能够增强学生思维的活跃度，能够减少学生的紧张情绪，从而大大提高课堂效率，我们可以通过合理运用教学手段来提高课堂氛围。
教学手段就是指在教学的过程中所使用到的教具，主要经历了以下5个阶段：口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子设备、多媒体网络技术。这5个阶段我们可以分成两个主要方面：传统教学手段、现代教学手段。具体来讲传统教学手段包括：教科书、粉笔、黑板、挂图等等。现代化的教学手段包括：各种电教化器材，比如幻灯机、投影机、录音机、录像机、电视机，在现阶段的教学中，我们应用最广泛的是多媒体交互式电脑、网络等等。
（1）传统手段新应用
传统的教学手段，在常态化教学中应用非常的广泛。教科书、粉笔、黑板是我们教学必不可少的手段。在现代化的教学中，我们要打破传统教学手段的使用方法。提出切实可行的，更加有趣味性的使用方案。比如教科书的使用，它可以是教学内容的载体，也可以成为学生们学习美术的工具。在《植物写生》这一课教师除了要引导学生仔细的观察植物的生长特点、外形特点之外，还要引导学生学习如何构图。教师引导学生，用大拇指和食指摆出一个长方形作为取景框。教科书就是一个非常好的工具，引导学生把教科书卷成一个圆筒去观察植物，从而理解近大远小的构图方式。司空见惯的教科书，忽然变成了取景框，每一个孩子像发现了新大陆一样，兴致勃勃的举着手里的“望远镜”去观察。有的学生开动脑筋，举一反三，将教科书围成三角形、长方形、菱形等等，同学们各抒己见，边观察边交流，课堂气氛非常活跃。在作业的完成上，构图形式多种多样，写生作品生动有趣。
（2）多种手段相结合
教学手段多种多样，我们在教学中要合理综合地对利用这些教学手段来提高课堂氛围。随着国家对学校投入资金的加大，学校的教学条件、教学设备不断的更新。教育局为学校每
一个班级配备了大屏高清的网络多媒体。在教学活动中，传统教学手段必不可少，如果能够合理的结合多媒体应用，可以非常有效的点燃学生的学习热情，提高课堂氛围，提高教学效果。
例如在《中国古代建筑》这一课中。将各种雄伟壮观的古代建筑图片通过多媒体展示给学生。每一幅照片播放的瞬间，孩子们都发出了感叹声。鲜艳浓重的彩，造型独特的外形，古代建筑的艺术魅力一览无余。为了方便观察，老师选择高清画质的图片，即使将照片放大，依然能够清楚的观察到建筑物的细节，大大的提高了学生的学习热情。体验身临其境的感觉，从而引导学生在沉浸式的场景中去观察学习，通过这种方式来互动，让我们的教育模式从被动式接受转变为自主式探究。
（3）提高学生参与度
科学全面的评价作品是一个重要的组成部分。在美术课堂上，经常会遇到这样的情况：在作品评价环节，积极主动举手的同学寥寥无几。
我在课下和学生们交流的时候发现：有的同学认为点评太没有意思了。老师讲的重点已经
学会，对作品的点评已经了然于胸，没有必要再站起来说一遍。为了提高学生们点评作品的积极性，我设计了点评加点赞的环节。在课上选择10幅优秀的美术作品，展示在多媒体大屏幕上，设计一个点赞的小程序。请同学们来到讲台前，点评自己喜欢的作品，同时为自己喜欢的作品点赞。同学们一听到还可以点赞，积极踊跃的举手，纷纷来到讲台上点评作品。课堂气氛一下子热闹起来。同学们的点评更是妙语连珠，不仅体现了专业性而且幽默风趣。
三、激发学生对美术的好奇心，以情境教学进行互动
通过各种美术活动，让学生感受成功的机会，体验成功的喜悦，增强自信心。美术课中通过恰当利用道具、教具，会对学生学习兴趣产生不同的影响。在教学中我会充分利用道具，帮助学生创设适合的情境，让他们产生一种身临其境的感觉，从而激发学生的创造热情，迸发出更多的创作灵感。在《剪窗花》这一课中，课前准备了大量的窗花作品，课前把它布置到教室的窗户上、门上、墙上以及黑板上，让同学们去体会过年的氛围，体会窗花在这个节日中所起到的烘托气氛的作用，感受浓浓的年味儿，感受窗花艺术的魅力，同时教具的运用也显得尤为重要，教学中起到辅助的作用。如果设巧的巧妙得当，可以大大
的调动学生的学习兴趣。在以学生为本的教学观念的引导下，积极改进我们的教学方法，充分利用各种教学手段，为学生创造适合的美术情境，组织丰富多彩的教学活动，引导学生贴近生活、贴近社会产生共鸣。让学生在发现和创造过程中提高美术能力，激发他们学习美术知识的主动性。
总之，合理利用教学手段可以创造一个快乐的课堂氛围，通过系统成熟的分析，改善美术课堂的教学现状，增强美术教育的感染力与说服力，所以课题氛围是取得良好教学效果的重要环节。
参考文献：
[1]周芬.美术课堂教学提升学生审美素养浅探.J].美术教育研究,2017,(24):170
[2]郑雪萍.初中美术教学过程中学生创新意识的培养探究[J].才智,2020,(09):167
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