【篇一：幼儿园信息技术案例】
反思与畅想
综合活动《会变的脸》的目标 : (1)感知并能用表情表现高兴、伤心、 害怕、生气、愤怒等情 绪变化 (2) 能大胆想象并用绘画或泥塑的方法 表现某种情绪，注意眼 睛、眉毛、嘴巴等细节的变化 (3) 体验表现成 功的喜悦 析 :本目标一目了然地表达了本次教学活动孩子们在社会 (情
绪 变化 )、艺术 ( 表现技能 ) 等领域的发展程度。
什么是案例 ? 简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事。它是 教师的 教育行为和教育思想的集中体现。在叙述一个故事的同时， 人们常 常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案 例， 就是一个生动的故事加上精彩的点评。 案例的结构主要由三个部分组成，即案题、案情、案析。 案例，是实践和理论相互融合的产物，它既要有理论的 高度，又要 有实践的深度。
幼儿园开展教学案例活动的意义 ? 1 、教学案例分析是教学理论提升 的重要方法 2、教学案例分析是教学问题解决的源泉之一。 3、教学案例分析是教师成长的有效途径。
4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，为课题研究提供详 实的第一手资料。
随着教改的深入，教学案例分析备受教师的关注， (优势 )它贴 近教师
工作实际，教师有话可说，有内容可写。教学案例分析是教学 理论 提升的重要方法，是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发 展 的最佳手段。
美国学者波斯纳提出 :教师的成长 =经验 +反思。 实践证明，教师的教育观念、所接受的各种理论与学说，只有在与 教 学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思 想。
内化为
【篇二：幼儿园信息技术案例】
> > > > > 幼儿园环保美工与信息技术整合案例幼儿园环保美工与 信息技术整合案例 瓶子
宝宝的新衣裳 —— 幼儿园环保美工与信息技 术整合案例 温州五幼 刘晗英 案例背景：
由于时代的变迁 ,社会的进步 ,各种教育技术手段也在不断的更新完善。 计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性 和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的 重视。它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学 内容的直接交流；它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽 幼儿的形象思维和语言表达能力；其画面可塑性，能够增强幼儿学 习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质， 具有形象性。并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼 儿认知事物和把握事物本质特征的距离。
在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们 的手里总少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。 可是，你注意到了吗？在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的 牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它 们扔进去。我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大 肆宣传之后，仍有许多不够乐观的现象呢？孩子是祖国的未来和希 望，环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的例子中可 见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是 无
尽的思考。假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的， 我们为什么不从身边的小事开始做起呢？ 我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设 科的，更不能枯燥说课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。 本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例，谈谈如何将计算 机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。
案例描述：
1 、创设问题情境，引出主题。
（展示幼儿带来的各种瓶子）师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝 请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢？ （1）、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢？（演示：垃圾桶、 垃圾箱、垃圾场）
（2）、都有些什么瓶子？里面原来是装什么的？这些瓶子还能再利 用吗？ 小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完 之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够 做些什么？是不是可以把它们变废为宝呢？
评析：
组织教学活动导入非常重要，利用计算机多媒体课件导入课题，能达到以 “情”入题，以 “奇”入题，以 “疑 ”
入题，以 “趣 ”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。课件内容的选择在整个设 计过程中是处于核心地位的，它既是课件的实体，又是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均 以内容为核心，服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在 生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题，使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。共 3 页， 当前第 1 页 1 幼儿园环保美工与信息技术整合案例 相关文章 :查看更多 >>
【篇三：幼儿园信息技术案例】
教育信息化背景下的学前教育 十八大报告提出 坚持走中国特新型 工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化 深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互 协 调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。 建设
下一代信息基础设施，发展现代信息技术产业体系，健全信息 安全保障体系，推进信息网络技术广泛运用。提高大中型企业核心 竞争力，支持小微 企业特别是科技型小微企业发展。 教育信息化政策环境中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决 定 国家信息化发展战略( 2006-2020 ) 国家中长期教育改革和发展 规划纲要( 2010-2020 ) 教育信息化十年发展规划( 2011-2020 年) 全国教育信息化工作电视电话会议 教育信息化背景下的学前教育我 国教育信息化相关政策 缩小区域之间、城乡之间和不同社会体之 间信息技术应用水平的差距 加快推进中西部地区的信息网络建设， 普及信息服务教育信息化背景下的学前教育 信息技术对教育发展具 有革命性影响， 必须予以高度重视。
—— 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010 —2020 信息化教学年)》 教育信息化背景下的学前教育 教育信息化背景下的学前教育 2012 年 3 月，建国以来第一份国家级教育信息化十年战略规划正式颁布 应用驱动，共建共享统筹规划，分类推进 深度融合，引领创新面向 未来，育人为本 应用驱动，共建共享统筹规划，分类推进 深度融合， 引领创新指导 思想 十年规划发展重点 ?? 一个核心理念 强调信息技 术与教育教学过程的紧密融合( emerging infusion )两个关键思 路 ?? 强调应用驱动( application driven ) ?? 强调机制创新 ( mechanism innovation ) 教育信息化背景下的学前教育 中小学
教师信息技术应用能力标准 应用信息技术优化课堂教学 ii. 应用信息 技术转变学 习方式 技术素养 c1 －c5 c1 －c5 计划与准备 c6 －c11 c6 － c11 组织与管理 c12 －c16 c12 －c16 评估与诊断 c17 －c20 c17 －c20 学习与发展 c21 －c25 关注教师利用信息技术进行讲解、 启发、示范、指导、练习与反馈等 教学活动所应具有的能力。
关注教师利用信息技术支持学生开展 交流合作、探究建构、自主学 习与个 性化发展等学习活动所应具有的能力 信息技术在幼儿园五大 领域中应用典型案例分析对幼儿园教育活动设计的反思 信息技术应 用典型案例分析 信息化教育的含义 信息化教育的含义 现代教育 思 想和理论 信息技术信息化教育 与传统教学媒体相比，现代多媒体技 术在辅助教学方面的优越性无需质疑。做为一名现代教师，我们要 思考的似乎已经不是该不该用多媒体，更是如何用好它。换句话说 如何实现多媒体技术与课程的良好整合。
“整合 ”一词在英语中表述为 “ integration ，”这一英文单词包含了综 合、融合、集成等意思，也可解释为 “使一体化、使成为一体 ”。从 哲学的角度看，整合通常是指将 相关事物或因素分离的部分进行调 整、混合在一起，通过它们之间的相互作用形成一 个新的统一整体 的建构和程序化的过程。
研究 “多媒体技术与课程的整合 ”就是探究如何将媒体与课程合二为 一，融为一体。那这里就涉及到一个 “整合点 ”的问题。就是什么时 候用媒体，怎么用，更好地实现 媒体与课程的 “融合 ”，而不是生硬 的使用 用一句话来说，我们的教师要善于利用现代多媒体技术，巧 妙地设计教育活动，为孩子们五彩斑斓的梦插上一对自由飞翔的翅 膀。
信息技术与学科教学 信息技术与学科教学 媒体种类 教学特性 板书 模型 广播 录音 幻灯 电影 电视 录像 计算机 表现性 空间特性 重现性 即时重现 接触性无限接触 参与性情感参与 受控性控制容易 常用教 学媒体特性对照表常用教学媒体特性对照表 注： “＋”表示强， “－” 表示弱， “”表示随着网络的发展接触面将迅速扩大， “*表”示稍有难 度 典型信息化教学环境 典型信息化教学环境 多媒体教室 多媒体教 室 多媒体 多媒体交互 交互教室 教室 教学媒体的常见作用 教学媒体 的常见作用 欣赏审美，陶冶情操。（一）激发幼儿学习兴趣 （二） 激发幼儿想象力 （三）提高教学效率 信息技术在幼儿园教育活动中 的作用 五大领域 五大领域 健康 语言 社会 科学 艺术 案例观摩 案例 观摩 《有趣的蛋有趣的蛋》 小班科学 +健康领域活动目标： 感受蛋 的多样性，了解蛋的结构及内部形态。 认识不同的蛋制食品，了解蛋制品对人的益处。
案例观摩 案例观摩 《红绿灯红绿灯》》 营口老边机关幼儿园 大班 社会领域活动目标： 引导幼儿在过马路时一定要行走斑马线并右侧 通行。
教育幼儿学做一名遵守交通规则的好孩子。案例观摩 案例观摩 《《认识单双数 认识单双数》南京市建邺区实验幼儿园于阗 大班科 学（数学）案例观摩案例观摩《看电影看电影》》 南京建邺区实 验幼儿园中班数学 +社会领域案例观摩 案例观摩《《春天的电话 春 天的电话》中班语言领域案例观摩 案例观摩《《狮王进行曲 狮王 进行曲》信息技术在幼儿园五大领域中应用典型案例分析对幼儿园 教育活动设计的反思 信息技术应用典型案例分析 “在教育活动的设 计和实施中体现趣味性、综合性和生活化， 运用各种组织形式和适 宜的教育方式。 ” “提供更多操作探索、交流合作、表达表现的机会， 支持和促进幼儿主动学习。 ”《幼儿园教师专业标准（试行）》 信 息技术在幼儿园活动设计中的误区 技术用得越多越好 中小学教师信 息技术应用能力标准 应用信息技术优化课堂教学 6.依据课程标准、 学习目标、学生特征和技术条件 ，选择适当的教学方法，准运用 信息技术解决教 学问题的契合点。
应用信息技术转变学习方式 6.依据课程标准、学习目标、学生特征 和技术条件，选择适当的教学方法，确定运用信息技术培养学 生综 合能力的契合点。
媒体运用的时机 “得恰性”原则 tip: 创设情境=播放课件中小学
教师信息技术应用能力标准 应用信息技术优化课堂教学 16.鼓励学生 参与教学过程，引导学生提升技术素养 并发挥其技术优势。 应用信息技术转变学习方式 16.支持学生积极探索使用新的技术资源， 创造性地开展学习活动。
“大情境”理念攻略： 1. “大情境” 2任. 务驱动 tip: 媒体越先进效果就 越好常见误区中小学教师信息技术应用能力标准应用信息技术优化 课堂教学根据教学需要，合理选择与使用技术资源。应用信息技术 转变学习方式合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机 会和个性化的学习体验。
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