学校教育信息化建设实施方案
学校教育信息化建设实施方案（通用11篇）
为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么应当如何制定方案呢？以下是店铺整理的学校教育信息化建设实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教育信息化建设实施方案 篇1
为贯彻落实《教育信息化十年发展纲要》和“十二五”教育信息化近期发展目标，加快我校教育现代化建设的步伐，提高学生综合素质和教师使用现代化教育技术的水平实现教育强校的目标，特制定本方案。
一、指导思想
根据“三通两平台”建设的发展目标、创建现代教育技术学校的要求，在信息化环境的建设、信息化学习资源建设、优化的教学设计、以及教师培训等方面不断努力探索，努力推进学
校教育现代化建设。打造高效课堂教学为发展目标，整体推进素质教育，全面提高学生的综合素质。
二、信息化建设总体目标。
1.加快学校信息化环境建设，在学校原有门户网站基础上建成网络、资源和服务全覆盖的教育信息化环境服务系统。
2、加强教师信息技术技能岗位培训，提高教师信息技术应用能力，使之能熟练使用各种电教软件、硬件设备，为信息化教学扫清障碍。
3.组建信息资源网络，为教师提供教学资源，为学生提供学习的平台。
4.指导教师对本学科进行信息技术教学的优化设计，提高信息技术与学科高度融合的能力。
三、具体实施
(一)信息化环境建设
1、加大设备投入，在学校门户网站、BBS和个人博客的基础上，建设成为教学资源平台和学习资源平台。
2、无线wifi网络校园和部分社区全覆盖，为学生创造个性化学习网络平台。
3、加大班级设备投入，更换投影为“白板”为交互教学创造条件。
4、加强网络教室建设，为学生提供信息技术教学，并可作为学生电子阅览室。
5、完善多功能教室建设，使其具有录、采、编一体等功能，用于学校公开课、示范课等教学活动的开展。
6、提升网络带宽至100m，满足全校网络设备满负荷正常运行。
( 二)教学资源建设
1、建立学校优质教育资源网，通过购买、收集等形式开展课堂教学资源和教师研修资源的建设；不断充实、维护学科教学资源库，保证每学期有新的教育教学资源入库，为信息化应用推进提供资源支持。
2、教师制作的课件要及时上传到学校，学校要及时审核整理，再把优质课件上传到学校资源库。教师课件上传率不得低于本学科总课时的80%，课件上传率纳入教师的年终考核。鼓励教师建立个人博客，学校定期组织评比活动。
3、学校教育资源平台，并与省教育资源网、国家教育资源网对接共享。
（三）积极推进信息技术与学科课程整合为目标，立足教育部新颁布的各学科课程标准，以技术带动教育思想改革，以新型教学理念带动技术创新与教法改革。
1）组织教师认真学习课改，积极参与教育科研活动。使教师从思想上更新观念，从行为上提高自觉性。使理论学习为实践服务，使实践活动有理论支撑。
2）积极开展校本培训工作，使培训工作具有实效性。
3）积极学习和及时掌握信息技术的发展，利用好教育信息中心为教师提供的信息技术培训，进一步提高教师多媒体制作水平和使用能力。
（四）实现学校管理信息化
启动校园网站建设项目，推动学校教育教学管理信息化的基础平台建设，逐步实现学校管理、教师成长和学生发展的信息化过程管理，加快学校现代化建设的进程。推进数字化校园建设，实现数字化教学管理、学籍管理、办公管理、教师管理、图书管理、财务管理、食堂管理等智能化管理。实现无纸化办公，提高工作效率，开放对外窗口，树立学校形象。
（五）为学生提供信息化环境的学习发展空间
学校要定期向学生开放机房、电子阅览室、多媒体室等，经常开设信息技术拓展课、兴趣小组。每年举办学生电脑制作（绘画、动画、电子报刊、电子网页、电子期刊、程序设计、电脑艺术设计等）竞赛活动。开展信息技术支持下学生研究性学习互动。利用多媒体设备对学生进行不同形式和内容的思想品德教育活动。使其具有良好的网络学习习惯，加强对学生信息技术教育培训，上好信息技术课并纳入督查范畴。
信息化教学学校教育信息化建设实施方案 篇2
教育信息化是教育现代化的基础和前提，对教育现代化具有引领和支撑作用，是解决当前
教育工作中热点难点问题的突破口，对教学理念、教学内容、教学方法、教学手段产生巨大的影响，对提高教师能力和水平，培养学生的创新能力，提高学校的管理水平具有重要的意义。学校信息化能力建设是国家教育信息化的主阵地。为大力推进教育信息化应用创新与改革，探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，探索教育信息化可持续发展机制。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）》规划总体部署和和《自治区教育信息化发展规划（20XX-20XX年）和相关文件精神，制定我校教育信息化“三通两平台”发展规划。
（一）转变发展观念
教育信息化采用云技术，云平台，未来的教育将改变教师的教学和学生学习空间。要转变发展观念。要从“为信息化而信息化”转变为“为教育现代化而信息化”。过去往往把信息化理解为多少台计算机、多少台服务器、多少个多媒体教室、多少兆宽带，这只是信息产品，不是教育信息化。教育信息化是信息技术与教育教学的深度融合，最关键在“融合”上。在发展方向上，从“建设主导”转变为“应用主导”。其核心理念就是把信息技术与教育教学实践紧密融合，这才是教育信息化本质。把握核心理念是以应用为导向，而不是以建设为导向，
更不是以建设为目的。应用不是简单的使用信息技术，而是要与教育教学活动，教育管理创新、培养学生创新精神和实践能力结合起来。在推进教育信息化的工作中，应用是教育信息化的切入点，更是着力点，要用应用评价来推动应用导向，应用的程度越深入，教育信息化水平就越高。
（二）大力推进“三通两平台”建设
一、什么是“三通两平台”
“三通两平台”:教育部提出要建立较为完善的教育资源云平台，形成资源服务的云模式。大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
“宽带网络校校通”的实质内容有两个，一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。所以“宽带网络校校通”从建设角度讲
是要完成两项任务，为学校提供宽带接入条件和在学校内部建成网络条件下的基本教学环境。什么是网络条件下的基本教学环境？一是为学校建设能上网的多媒体教室，二是为教师提供一套基本的软件工具和教学资源，三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课。
“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。所谓“优质资源班班通”，就是要使基本实现“宽带网络校校通“的学校的大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源，能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。要通过不同的应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为。为推进优质教育资源的共享，还应重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。
“网络学习空间人人通”不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个具有汇聚优质资源能力“资源
超市”，为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。再次还应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台，平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源，平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力。最后还应该是一个管理的平台，平台的机构空间帮助助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间，统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑。这是一件意义重大的工作，是把教育信息化推进到第三阶段的技术支撑和运行模式，所以我们要提高认识、主动设计。要把“网络学习空间”建成网络条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，建成一个实名制的、组织化的、可控可管的体系，为所有想在网上进行教学活动或教研活动的教师提供一个网络阵地，逐步形成网络条件下教学活动管理、组织和服务的基本体系。所以我们强调网络学习空间建设要整校推进，资源服务和空间建设要统一到一个平台上，优质资源服务和空间建设服务必须是一体化的。