部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》教案设计
第一课时
教学目标：
地朗读全诗。
2.通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
3.背诵并默写古诗。
教学重点、难点：
1.理解诗句的意思。
2.理解景物描写与表情达意的关系。
教学过程：
一、谈话导入，介绍诗人。
师：我们曾学过一首诗《赋得古原草送别》，记得吗？
师生齐背《赋得古原草送别》）
师：这首诗的诗人是谁？（XXX）
师：我们今天再来研究XXX的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）
师：在研究在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
出示课件——XXX照片、平生简介）
师指名读XXX的生平简介。
二、研究新课
1、师：诗人XXX离开京城，到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过课前
的预，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
2、师：到底诗人吟了甚么诗，我们来听听看。
生听课件中范读）
3、师：现在请同学自由朗读这首诗，并经由过程书上的配图，联系高低文理解诗中的字、词，不懂的字用“〇”标出。
生自由朗读研究古诗）
4、交流研究一、二两句
师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。）
师：试着用自己的话说说这两句诗的意思。
指名说诗句的意思）
5、指点朗读一、二两句
过渡语：由于江边傍晚的景是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
6、指导研究三、四两句。
师：这两句描写了江边的哪些景？
师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？
师：把什么比作什么，又把什么比作什么。
师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
师：可怜是甚么意思？（可爱）
7、指导朗读三、四两句。
8、指导朗读整首诗。
师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。
生有节奏地朗读古诗）
9、指导配乐朗读。
师：诗人XXX离开都城到杭州任职，这一起上他的心境愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所沉醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
生配乐朗读）
10、谈感受。
师：假如此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，明白到这安静的、精美的景，你有甚么感触感染？
指名说感触感染）
三、小练笔。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。
四、总结。
师：这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画，同学们施展阐发得很不错，希望课后同学们能收集有关XXX的诗，我们下节课交流。
五、布置作业。
描写风景的古诗第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
2.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点：
引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。
教学难点：
体会含有人生哲理的诗句
教学过程：
一、导入：
同学们在暑假一定去过许多好玩的地方吧，今天老师再给大家介绍一个风景优美的好地
方，那就是庐山。【课件出示：庐山风光】
是呀，庐山风景真美呀，唐代著名诗人XXX写过一首【课件出示】《望庐山瀑布》这首
诗中有一句特别有名的经典诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山不仅瀑布有名，山也出格有名气。今天我们再来研究一首关于庐山的诗：板书：《题西林壁》
二、解诗题，了解作者。
1、这首诗的作者是谁，谁能把课前预到的有关诗人的情况向大家引见一下。（课件展示）
XXX，字子瞻，号XXX居士，北宋有名文学家、书画家，是“XXX之一”，与其父XXX、其弟XXX被合称“三苏”。他一生曲折，屡遭贬谪。本文是XXX在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。
2、交流对题目《题西林壁》的认识。（课件展示）
题：书写，题写。
XXX：西林寺，在江西省庐山脚下。
壁：墙壁。
教师简介题壁诗形成的原因。（当时题壁诗盛行，因为雕版印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。）
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