剪纸教案3篇
剪纸教案 篇1
过程:
一、 导入
师:今天我们来做一个游戏,小朋友都来参加,看看谁最棒。
(游戏中幼儿静止时)
师:谁能给游戏中的小朋友拍张照片?并对大家说说,你都拍到了什么?
幼1:我看到____和____在一起。
幼2:我看到____站在____的后面。
师:你能具体说说他们都在做什么吗?
幼1:____的头低着,两只胳臂是弯着的,他的一条腿往前伸,还有一条腿被挡住了,看不见。
幼2:我只看到____的手往上伸着,他的头昂着,其他部位被挡住了,我看不到。
师:观察的真仔细,小朋友们想一想,我们刚才照出的照片,小朋友们被挡住的地方能够看见吗?今天,我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人,什么叫做人?
幼:好多的人在一起叫人。
师:你在哪里见过人?
幼1:在马路上。
幼2:在操场上。
幼3:在超市里……
师:你们能把你们见到的人画下来吗?咱们比比,谁画的人最好看。
二、 作画
教师出示范画,幼儿欣赏,注意画出人物的不同角度,画出被遮挡的人。教师对有困难的幼儿给予一定的指导。
三、 欣赏
师生共同欣赏作品。
剪纸教案 篇2
一、教学目标
显性目标
通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标
感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
重点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。
难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备
课件、彩纸、剪子、胶水、卡纸……
教学过程
第一节
教学流程
教师引导 学生活动 教学调整
课前作业: 请你收集一些剪纸。 回家寻自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课
1、赏回忆。(课件出示)A欣赏团花,回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。(课件出示)剪纸的表现手法有许多种,其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想,剪纸中的这两种手法分别是什么样?你能从中出来吗?这两种表现方法有什么联系和区别?你认为应该怎样应用?
3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流,讨论。仿制。
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?
谁还有办法? 学生交流。(演示)
四、课后作业
下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩纸(8k)。 记录,准备下次的工具。
第二、三节
教学流程
教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学
稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课
1、 欣赏剪纸作品。(课件出示)
2、 你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗?
小结:剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗?
A你准备用什么颜的纸来制作?用什么的纸作底?
B想一想要用什么图案来设计剪纸?
个别回答。小组交流,讨论。仿制或创造。构思、设计。
C使用哪些纹样?主要运用那种技法?
D想一想,剪纸能运用在什么地方?(剪纸有什么作用?)你准备把剪纸运用到哪里?(做成什么形式?)
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法?
学生制作,教师指导。 学生交流。(演示)创造与表现。剪纸团花
四、课后作业
完成本课作业。下次交。 记录,准备下次的工具。
板书设计
剪纸中的阴刻和阳刻
纹样寓意 阳刻 彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途
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