摘要：在民间传统艺术体系中，剪纸艺术占据一定的地位。小学美术教师要在自身课堂上弘扬传统艺术文化，承担起传统艺术文化的传承与创新这一责任，则应以美育活动作为载体，将民间剪纸艺术文化渗透进来，让小学生学会欣赏剪纸艺术作品，从中品味其特有的艺术文化魅力，认知剪纸的民族性和形式多样性，感知传统艺术生生不息的审美价值，并懂得自主动手制作剪纸艺术品，学会发现剪纸艺术的美、欣赏剪纸艺术的美、创造剪纸艺术的美。
关键词：小学美术；传统艺术文化；文化传承；美育教育
我们常能在民居的窗户上看到形态不一的剪纸，还能在春节这样特殊的节日里看到各种喜庆的剪纸。可以说，剪纸是备受人们欢迎的民间传统艺术。剪纸艺术的形式是多种多样的，我们既可将剪纸艺术弘扬与传承下去，又可对剪纸艺术进行创新，让剪纸艺术有更大的发展空间。小学美术教师可将剪纸艺术作为传统文化教育的重要内容，通过科学的教学策略将其渗透到美术课堂中来。
一、小学美术剪纸教学的现状
“剪纸”是小学美术教学中比较重要的教学内容，它可培养学生的手工制作能力、对剪纸艺术的欣赏能力。只是有些教师在开展剪纸教学时，存在一个明显的教学问题，即是教师在剪纸教学中忽略了剪纸艺术文化的渗透，只是将剪纸教学作为单纯的美术教学内容，让学生对剪纸作品进行简单的欣赏后，根据剪纸的步骤，制作剪纸作品[1]。这就导致剪纸教学中缺乏文化教育的氛围，不利于陶冶学生的文化艺术情操，难以满足学生对民间传统艺术的精神文化需求，更难以达到剪纸艺术文化的传承与创新发展目标。学生在剪纸美术教学活动中存在兴趣缺缺的问题，归根到底是教师没能将传统艺术文化融入到教学氛围之中，没能激起学生的美术学习兴趣。
二、小学美术剪纸教学的传承与创新策略
基于小学美术剪纸教学的现状，笔者认为，教师应在文化传承的教育视域下，积极研究、探讨剪纸教学与传统文化教育有机融合的教学策略，让学生学会创造新颖的剪纸艺术作品，并将剪纸艺术弘扬到新的领域中去，实现剪纸艺术文化的传承与创新发展。
这里以小学美术四年级下册《对称的美》一课为例，提出以下几种创新的教学策略，旨在实现剪纸艺术的弘扬、传承与创新：
（一）呈现多种剪纸艺术作品，营造剪纸艺术文化氛围
在新课开展之前，教师可事先准备好一些剪纸艺术作品，在课堂上给学生观看，欣赏的内容包含民间手工大师的作品、不同地域风格手工艺人的作品、非遗代表作、教师的范例等等，旨在通过实物展示的方式创设剪纸艺术文化氛围，感受其背后的审美理解与文化，凸显其蕴藏的深厚的艺术底蕴和丰富的人文精神内涵。教师可调动学生参与进来，让学生主动上台，对某一剪纸作品进行鉴赏，然后对讲台下的同学们讲述自己对剪纸艺术作品的看法。学生可着重讲述手上的剪纸作品哪些部分吸引了自己，比如它的艺术造型生动有趣、它的艺术文化内涵独具韵味等等[2]。
教师也可鼓励学生主动分享自己在生活中见过的剪纸和曾经学习过的内容，用语言描述一下自己见过的剪纸作品是什么样子的。学生的兴趣被调动了起来，开始回忆自己见过的剪纸作品：有的回答在展览馆见过的花卉、动物等造型的剪纸；还有的回答在电视上看到的关于福字、双喜等造型的剪纸；还有的回顾已学的像剪团花、对折剪纸的相关知识等等。此时，教师可启发思考：“剪纸如此有趣，你们能想出一些更有趣的、别人或许没有见过的剪纸造型吗？要如何去制作自己喜欢的剪纸作品呢？”这些问题进一步激发了学生的思维发
展，能够让学生产生主动探索剪纸艺术的积极性，为接下来的操作类剪纸教学活动奠定良好的基础。
（二）播放剪纸技巧动态视频，丰富学生剪纸制作知识
在剪纸教学中，教师应注重丰富学生的知识结构，让学生学会掌握剪纸的操作技巧。教师可依托信息技术展开直观教学，在信息化设备上播放关于剪纸制作技巧的动态视频，让学生在观看视频的过程中，学习剪纸制作的知识。例如教师可播放“对称纹样的剪纸制作技巧”、“二方连续纹样的剪纸制作技巧”等方面的动态视频，让学生能够直观地掌握某些剪纸制作技巧，使其在亲自动手制作剪纸作品时，能够运用自己学过的剪纸制作技巧，制作出符合自己审美的剪纸作品。
（三）组织趣味剪纸创造活动，渗透剪纸艺术文化教育
在学生学习了基础的知识之后，教师可带领学生参与到趣味的剪纸制作活动中来，让学生大胆地提出新的剪纸花样、造型，然后运用自己学过的知识点，亲自制作出自己想要的剪纸作品[3]。教师可分成不同主题的趣味剪纸创造活动，让学生根据自己的兴趣来进行剪纸
作品设计，然后亲自将其制作出来。比如，教师可将趣味剪纸创造活动分为“动物纹样”、“吉祥物纹样”、“植物纹样”、“人物纹样”、“节日象征纹样”等等不同的类别，学生可自动选择某种类别来设计自己的剪纸作品。
在学生成功制作完剪纸作品后，教师可在课堂上安排以“弘扬剪纸艺术文化”为主题的小型作品展，让学生将自己的作品展示出来，并用简洁的话语来介绍自己的剪纸作品，介绍内容可包括自己的创意想法、使用的剪纸制作技巧、剪纸作品的寓意等等。由此，学生既感受到了剪纸创造活动的趣味性，还提升了自己的文化情操，增强了自己的剪纸艺术创造能力，使其主动承担起弘扬剪纸艺术文化的责任。
三、结束语
综上可知，小学美术教学中的剪纸教学策略会影响到剪纸艺术文化的弘扬、传承与创新发展，教师可将传统艺术文化教育与剪纸教学活动有机结合，旨在有效地实现剪纸教学的美术教学目标，并促进学生美术素质能力的提升与发展。
参考文献：
[1]王婧.探析民间剪纸艺术在小学美术教学中的传承与创新研究[J].文渊（小学版）,2020(1):306.
[2]侯伟.小学美术教学中引入民间剪纸艺术的意义探究[J].中外交流,2020,27(8):210.
[3]汤继.小学美术课堂教学中剪纸文化的应用与开发[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2020(18):43-44.
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