《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过教学使学生分辨阴刻、阳刻及混合刻的特点，学习简单的阳刻、阴刻技法。
2、过程与方法：能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，装饰身边的生活物品，从而提高学生的创造能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生感受传统剪纸艺术的美感，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：
认识我国民间剪纸中阳刻、阴刻的特点，并能简单创作，装饰身边的物品。
教学难点：
认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行创作。
教学方法：探讨法与讲解法
教学用具：
（教师）白板课件、教师范作、篆刻标题等。
（学生）学生用剪刀、刻刀、垫板、彩纸、胶、张贴板等。
教学过程：
一、播放视频，铺垫课堂
课前检查工具的准备情况，播放剪纸文化视频，引导学生了解剪纸的历史、种类、工具、技巧等，为课堂教学做铺垫。
（白板遮挡板功能出示视频，激发兴趣，引入剪纸历史等，引导学生初步感受剪纸这一艺术形式。）
二、赏析作品，激趣导入
课前我们领略了剪纸的独特魅力，老师也制作了一件作品，(出示剪纸实物)大家来评价一下吧！
听到你这样说，我心里美滋滋的，那能不能从线和面两个方面来评价一下人物和背景的关系？（板书：线和面）
1、这件作品中人物和背景有什么不同？
背景是留着线条，刻空的，人物和书是保留的。
2、引出课题：
说的非常到位，这幅图案的表现形式藏着剪纸中的两大秘密，今天让我们一同步入《剪纸中的阳刻和阴刻》（张贴篆刻课题——剪纸中的阳刻和阴刻）
三、剪纸刻法，掌握技巧
1、细心的同学可能发现了老师板书的不同之处？（学生回答）其实“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻，阳刻和阴刻到底有什么不同之处呢？我们对照剪纸作品来了解一下。（白板出示阳刻、阴刻剪纸作品）
2、观察很仔细，“阳刻”保留线条，把线条以外的空白部分去掉，并且线线相连；“阴刻”整体以块为主，把图形的线刻去，线线相断。
3、接下来，我们欣赏两幅剪纸作品，看看它是由阳刻完成的，还是由阴刻完成的呢？
生：有阴刻有阴刻，其中人物是阴刻；花草是阳刻。
你们真了不起，其实它是剪纸的另一种表现形式——阴阳混合刻，只要我们合理应用就会产生丰富的效果。
（及时评价学生的回答，夸其具有敏锐的观察力，拥有一双善于发现的眼睛，善于观察等，在肯定中鼓励学生求实的热情。）
四、内容丰富，感受魅力
剪纸的内容包罗万象，它不仅可以表现人物形象，你知道还可以表现哪些内容吗？（学生回答）
是啊，动物、植物、人物、甚至小说故事、诗词歌赋等都可以用它来表现。
（白板的拖拽功能，拖拽出不同内容的剪纸形象，开阔学生的视野。）
五、剪纸纹样，一起探究
1、剪纸的内容如此丰富多彩，它是通过一些漂亮的纹样来装点的，我们把眼光聚焦到这张作品中，一都有哪些纹样？（出示范作）
生：月牙纹、毛毛纹、飞燕纹、羽毛纹、圆点及水纹。
当然大家也可以充分发挥自己的奇思妙想创意设计纹样，并给它起个好听的名字。
（白板的放大镜功能逐一寻，白板的魔术笔功能，圈画纹样特点。）
2、小游戏，设计纹样。
接下来，我要考验一下大家，我们做个小游戏。有一匹骏马来到了我们的课堂上，请发挥你的聪明才智为它添加上好看的纹样？我会随机抽取一位设计师上台来操作，其余的同学场下指导。
评价学生：这位同学的思路很独特、很有创意！
（老师点击白板的照片滚动进行游戏，选择一位同学，拖拽选择纹样根据马的形态进行添加。此环节提炼剪纸语言，并学会彩搭配和应用，活跃了课堂气氛，教学效果佳。）
六、教师示范，归纳步骤
剪纸团花1、欣赏微课。
发挥集体的智慧，大家把骏马装饰得让人赞叹。老师都想尝试一下了。请看老师是如何操作的。（微课演示技法、步骤）
2、师生齐归纳步骤。
剪刻纸的方法简单，但剪刻的步骤十分重要。我们来总结一下：先起稿，再设计纹样，之后剪刻，最后整理完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。
七、欣赏同学作品
有一同龄小朋友带着他们美丽的作品要和你们比一比呢！
（白板展示学生作品集锦，让学生明确制作方向。）
八、学生实践创新，教师巡视指导
1、作业要求：小组合作，尝试用阴刻、阳刻或混合刻的形式设计一件剪纸作品，并装饰身边的生活小物品。
行动之前有一个温馨提示：注意安全，保持卫生整洁。
（白板的刮奖刷功能刷出作业要求并提示学生注意事项，引导学生放飞想象力自由设计纹样。）
2、学生动手制作，教师巡视指导。
九、欣赏评述，共同提高
我们的小艺术家们，凭着自己的智慧，用阳刻、阴刻、混合刻的方式制作出了精美的作品，真了不起！
我们参照这样的评价方法来讲评一下自己小组的作品。
我们小组的作品装饰在了，我们的剪纸以（阴刻或阳刻）为主，我们设计了纹样，剪纸造型    (夸张、简约、生动、丰富、有趣)。
（小组介绍自己的作品，肯定学生的成绩，激发自豪感和成功感。）
十、拓展延伸
大家的介绍，让老师更深入地了解了你们的创作过程。同学们，你知道吗？剪纸不仅有平面的，还有立体的，我们来欣赏一下。（播
放立体剪纸）剪纸是我国重要的非物质文化遗产，作为新时代的小学生应当把这古老的技艺继承和发扬下去。
老师深信，在以后的日子里，我们的小巧手一定会把我们的生活装扮的更加绚丽多姿！
（介绍立体剪纸，拓宽思路能学以致用，提高学生的审美品位。）
《剪纸中的阳刻和阴刻》板书设计:
剪纸中的阳刻和阴刻
阳刻：线阴刻：面
学情分析
四年级的学生对剪纸已经有了较多认识，他们好奇心强，有一定逻辑思维，动手能力强，对剪纸的纹样、团花剪纸、折叠剪纸、对称剪纸都不陌生，但学习使用刻刀还是第一次。孩子们对剪刻形象充满了学习兴趣，但大家面对用刀以及刀剪结合就显得手足无措。课前对工具的介绍以及安全的强调就显得比较重要。他们对本课的学习充满期待，也有个别同学忍耐不住地想要动手操作。针对学生年龄特征，采用小组管理的方式，注重学生小组合作学习，引导学生体验创新制作的乐趣，对安全也有了较好的保障。通过观察、分析、实践、交流等形式的学习，探究阳刻及阴刻的制作方法，小组合作装饰身边的衣服、花瓶等等生活用品，在剪刻的过程中体验成功的快乐。
效果分析
《剪纸中的阳刻和阴刻》是人民美术出版社小学美术教材四年级上册第20课的内容，本课是一节“设计•应用”课，重在让学生认识阳刻、阴刻的特征，并学习简单地剪刻技法。对于从未接触刻纸的学生来说是有难度的，但从课堂氛围以及学生表现等多个方面来看，效果不错，教学中环节清楚，知识点层层递进，课堂气氛活跃，师生配合默契，学生最后呈现的作品也丰富多彩。
一、初识剪纸，升华情感。
引导学生通过视频，了解剪纸艺术的历史、题材等，感悟古时候