《剪纸-团花》教学反思
《剪纸-团花》教学反思
《剪纸---团花》教学反思
剪纸时中华民族民间艺术瑰宝之一，有着丰富的内涵、浓重的底蕴。我们在三年级综合理论活动课中开设了剪纸这一主题，旨在引导学生通过身边的事物激起他们观察及自主学习的兴趣，理解剪纸的相关知识和悠久的历史文化。从才能上主要时训练学生自主探究的才能，进步学生的观察才能、动手才能。
本课的第一环节，我采用了多媒体课件引导学生先欣赏扬州三大传统文化，以此激发学生兴趣，让他们在精巧的欣赏过程中感受剪纸文化的博大精深。但是，其实这一环节用一些学生或老师制作的简单一些的作品进展展示。这样更能贴进学生的生活，让他们感受到剪纸与我们的生活息息相关，更有真实感，学生也比拟不会有恐惧意识产生。
第二个环节，通过直观演示，特别是课件的演示，深深的吸引了学生的注意力。再加上提出的观看要求：请用简洁的语言说出剪纸的四个步骤。请认真观察，看看谁可以在老师的剪纸团花
表情动作中发现剪纸的考前须知。学生注意力非常集中，可以较好的突出引导学生自主学习的教学方法。但是就综合理论活动课程标准要求这样的制作环节仍有老师主导，学生探究的还不够到位。应该采用每组分发剪纸各个阶段的图样及格式剪纸来让学生自己试折、试剪。自己总结剪纸的步骤，自己探究发现，这样的方式更可以突出以学生为主体及学生的自主探究学习。
第三个环节，拓展延伸。我引导学生用他们喜欢的方式进展自主创作，并要求学生的作品要有创意。学生的制作积极性高，制作过程中出现的'问题老师可以及时解决。促进了学生创作才能的开展。最后分组展示。说一说你最喜欢哪组的那幅作品？你想把作品送给谁？
第四个环节，老师小结。这个环节的设计为了让学生今后的学习做好铺垫，老师有意识的引导学生多观察身边的事物，用笔画，用剪刀剪，让教学与生活严密的联络起来，让学生理解到剪纸于生活，在生活中有无限的学习时机，让学生更加热爱生活。在这一环节中假如可以组织学生先总结一些剪纸的方法，并加以提炼就更好了。教与学时是一个整体，其实作为老师的我在教学生的过程中也在不断的学习，在本课的反思中我能认识到自己的优势，并且为自己的缺乏到了改良的方式，这样才能更好的教好学生、学好自己。