10信客
教学内容：《信客》
教学课时：1课时
知识与能力
掌握基础字词，把握文章内容
过程与方法
品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。 学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。 。
情感·态度·价值观
注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质
教学重点  品位文章简洁而深刻的语言
教学难点  学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
教学法  自主、合作、探究、交流、展示
信客
预习导学
1． 导入新课
同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！
2．作者链接
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
3为下列加线汉字注音。
猝然（ ）昏厥（ ）吊唁（ ）文绉绉（ ） 焦灼（ ）伎俩（ ）诘问（ ）
4、解释下列词语。
猝然：                              伎俩：
诘问：                               潦倒：
5．读下面的文字，说说你从中获得了哪些信息?
他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。
我的获得：________________________________
6．"信客信客就在一个信字"一句中，"信客"是一个职业，这个"信"字是送信、捎信的意思，而后面的"信"则是诚信、守信。请你也列举-种职业，仿照上面的句式特点，写一个句子。我的仿写：________________________________
7、作者为什么对信客这一类人倾注如此大的热情，为他们树碑立传？
合作·探究·展示
一、阅读感知
1、作者及及背景介绍：（课件演示）
 2、师生共同朗读课文：
A：师出示目标（课件演示）；生根据师出示的目标，结合自己的实际，有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。
B：生说一说对课文的感受（可以是知识与能力方面的，可以是过程与方法方面的，可以是情感与价值观方面的）。
C：谁愿意起来说一说本文中自己不认识的字，不理解的词呢？
二、合作探究
A：学生选读课文某一段或几段。
（1）针对所读的段落设计1、2个问题并思考。
（2）对于学生提出的问题进行典型的收集，并筛选出有价值的问题，请同学相互答或师点拨。（板书问题）
（3）同桌讨论相互提出的问题（师或生没有解决的问题）
B：师提出问题，生思考并回答。
（1作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？三、专项探究。（语言特的了解）
A：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。
我认为：                这个句子美，是因为             。
B：学生再次有感情地读一读各自出的美句。
C：教师小结本文的语言特。（质朴典雅，精辟畅达）
四、整合创新
学生用如下句式说一说信客的形象：（师板书）
我认为信客是          的人，从文章                可以看出，我想对文中的信客说：                        。
五、活动与探究：
课后第三题：为墓碑写一段话。
板书设计：
            　信  　客
              余秋雨
  　素材                品格
      做信客理由          　任劳任怨
      如何做信客                      诚信无私
      为什么不做信客                  待人宽容
      当教师，校长是好样的            善良厚道
教学反思
余秋雨的作品历史的厚重感和语言的凝重感是学生所缺乏的。故在教学过程中要做好以下几点：
1、教学流程清晰，设计合理，过渡语言流畅得体。
2、适时对学生进行语文知识的熏陶和做人的引导。
3、深度挖掘作品的文化内涵。
反馈检测：　基础知识
  1．给下列加黑字注音。
  猝然(  )  私塾(  )  赚钱(  )  唏嘘(  )(  )
  询问(  )  迟钝(  )  晦气(  )  吊唁(  )
  2．根据拼音写出汉字。
  道qiàn(  )轻miè(  )xiàn(  )慕jí(  )妒
  zhuó(  )磨jié(  )问è(  )耗jì(  )俩
  3．解释下列词语。
  信客：________________________________________________
  闯码头：________________________________________________
  低眉顺眼：________________________________________________
  栽跟头：________________________________________________
  4．阅读全文后，想一想，怎样做才能成为一个好信客?
  答：________________________________________________。
  语段训练
  老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟踏了，可这乡
间不能没有信客。”
  整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡哪些人在外面，乡下各家的门怎么，城里各人的谋生处该怎么走。说到城里的几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。
  把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。
  从头至尾，年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再拒绝，老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。
  5．从上文中一句话，做好信客的首要条件是什么?
  答：_______________________________________________。
  6．“我名誉糟踏了，可这乡间不能没有信客。”这句话体现了老信客的什么特点?
  答：________________________________________________。
  7．细读第2、第3段，从老信客的言传身教中，你领悟到做好信客既要能吃苦，还要具备什么素质?
  答：________________________________________________。