人教版八年级上册《信客》教案
人教版八班级上册《信客》教案1
教学目标：
1、自主自读感知课文，完成[信客档案]的填写。
3、课外拓展启发同学尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点：
教学目标中合作、探究局部。
教学预备：
1、与同学沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程：
一、暖身活动：师生相互提问。
二、导入
请同学根据课前所预备的资料介绍余秋雨。
三、整体感知
〔一〕请同学在自学根底上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？
〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写
[信客档案]
性别 年龄 适合人〔指性格〕
信客是一种什么职业〔一句话描述〕
信客的职业道德〔关键词〕 职业预备
信客的职业特长〔从文中相关信息〕
信客的作用〔重要性〕
〔三〕画信客的肖像画
设想：篇幅较长，可以挖掘的东西许多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度动身，让同学对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作预备。
四、独特感悟
在预习的过程中，不少同学有这样的疑心，信客为他人付出了许多〔文章作了许多描写〕，自己却落得遭人误
解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好似很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要商量一下。
〔一〕问题研讨〔提示：在课文中相关信息来说明〕
1、文中青年信客让别人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？
〔二〕依据你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。
〔三〕引导同学得出：助人自助的一生才是充实的一生。
设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导同学。
五、课外拓展：撰写乡村邮政史
本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思：你能通过观看我的教学，给我一些下述问题的信息吗？
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间同学在讲？
2、在商量中有多少同学在发言，男生多于女生吗？
3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？
4、你认为我对同学们的评论是否恰当？
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？
6、请给我一些关心我解决问题的针对性建议。
人教版八班级上册《信客》教案2
教学目标：
〔一〕学问与力量：
1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、手段、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品尝语言的力量。
〔二〕过程与方法：
朗读法、引导法、商量法、连续培育和形成自主合作学习方式。把握思想感情，揣摩其写作意图。
〔三〕情感看法与价值观：
1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。培育同学洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品行。
重、难点：
1、感受本文的语言、体会人物品行
2、理解文章思想内容，、揣摩品尝语言。
教具预备：多媒体课件、打印好的文字资料。
第一课时：
一、情景导入： 2分钟
同学们，正如一那么广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛进展，给劳碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特别职业人——信客。或许人们不可思议，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲解并描述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今日，让我们通过文章《信客》去熟悉信客，去体会他的苦涩人生。
二、整体感知：〔检查预习状况〕〔课件展现〕10分钟
1、正音
2、释义
三、整体感知课文内容：理清行文脉络。 15分钟
做信客的缘由——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。
四、启发探究： 15 分钟
1、填充信客档案：信客是我们的仆人公，那么他有哪些遭受，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。教师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕获重要信息。教师边问同学边答来填充档案的内容。〔课件展现〕
职业：信客。
身体状况：老犯胃病和风湿病〔职业病〕〔第12段〕
收入状况：收入微薄〔第3段〕
最兴奋的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给着急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人确实定和表杨〔信客的美好欢乐是建在别人的美好欢乐的根底上的〕。
信客
最苦痛的事:报死讯、被疑心、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人：老信客〔最终一段〕
座右铭：信客信客就是一个信字〔诚信是信客的生命〕。
2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”
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