北师一下第五单元《加与减（二）》 第4课时 拔萝卜 | |||
课题 | 拔萝卜 | 课型 | 新授课 |
教材分析 | |||
学情分析 | 本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。但是利用竖式是学生第一次接触，对于竖式的格式没有一个具体的认识。 | ||
教学策略 | 通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解竖式中相同数位对齐的算理。 | ||
教学内容 | 北师大版一年级下册 教科书第55页 | ||
教学目标 | 1、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 2、在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程。进一步体会加减法的意义。 3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。 | ||
教学重点 | 掌握用竖式计算的方法 | ||
教学难点 | 理解竖式的计算方法，明白竖式中相同数位对齐的算理。 | ||
教学准备 | 小兔子拔萝卜 多媒体课件、小棒、计数器 | ||
课时安排 | 1课时 | ||
教学环节 | 导学案 | ||
一、创设情境 | 小白兔白又白（儿歌） 师：小白兔最爱吃萝卜啦，他的好朋友小灰兔也和他一样爱吃，不信你瞧！（展示情景图） | ||
二、探究体验 经历过程 | 师：为了吃上心爱的萝卜，小白兔和小灰兔都牟足了力气拔萝卜，小白兔说我拔了36个萝卜，小灰兔说，我拔了23个萝卜。 师：小白兔和小灰兔一共拔了多少萝卜呢？你是怎么做的？ 生1：要算一共拔了多少个萝卜用加法来算。36+23 生1：我用计数器来拨一拨，先在计数器的十位上拨出3个珠子，个位上拨出6个珠子，这是小白兔拔的36个萝卜。加23，十位上拨出2个珠子，十位上就是30+20=50，个位上拨出3个珠子，个位上就是6+3=9，合在一起就是50+9=59。他们一共拔了59个萝卜。 生2：我用小棒摆一摆，先摆出3捆6根小棒表示小白兔拔的36个萝卜，再摆出2捆3根小棒表示小灰兔拔的23个萝卜。 整捆的萝卜是3捆加2捆等于5捆是50个，单个的萝卜是6加3等于9个。一共是50+39=59个萝卜。 师：无论用哪种方法得到结果都是59！ 生1：我们用小棒来摆是整捆的和整捆的相加、单根的和单根的相加；用计数器来拨，我们是把十位上的珠子和十位上珠子加到一起，个位上的珠子和个位上的珠子加到一起。 师：所以我们无论是用什么方法来做都是十位和十位相加，个位和个位相加。 师：但每次都摆小棒、拨计数器也太麻烦了，为了帮助同学们快速计算，我们学习一种新的计算方式——竖式。 师：竖式就是把我们的算式竖着写下来，36是小白兔拔的萝卜，23是小灰兔拔的萝卜，要计算它们加起来是多少，加号写在下面加数的左边。6和3都是个位上的数，写的时候要对得齐齐的。3和2都是十位上的数，写竖式时也要对齐。在下面画一条直线把竖式都托起来。现在可以计算啦！ 个位上的6和3相加等于9，写在个位下面。十位上的3和2相加等于5，写在十位下面。计算的结果是59. 师：老师下面还有几道题你可以用竖式来计算吗？ 25+71 生1：竖式计算先把算式竖着写下来，25加71，个位和个位对齐，十位和十位对齐。个位上5加1等于6，是6个一。十位上2加7等于9，是9个十。 最后结果96不要忘记写在算式等于号后面。（视频） 生2：我来算66加13，先算个位6加3等于9，写在个位下面。再算十位6加1等于7，最后结果是79。（视频） 生1：40加49，个位上0加9等于9，十位上4加4等于8，40加49等于89。 师：你算对了吗？温馨提示，计算后一定要把答案写在算式后。（视频） 师：让我们一起来回顾一下竖式的计算过程吧！ 1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。 2、个位和个位对齐，十位和十位对齐 3.哪一位计算和是几，对齐数位写上几。 师：竖式你学会了吗？一起来做几道练习试试吧！ | ||
三、达标检测 | 1、计数器上拨一拨，算一算 46+23 先在计数器上拨出46，然后拨出23.个位上有6加3是9个珠子，十位上是4加2是6个珠子，所以46+23=69 56+42 先在计数器上拨出56，然后拨出42.个位上有6加2是8个珠子，十位上是5加4是9个珠子，所以56+42=98 63+35 先在计数器上拨出63，然后拨出35.个位上有3加5是8个珠子，十位上是6加3是9个珠子，所以63+35=98 2、一共有多少个键？ 小黑猫数出有36个黑键，小白猫数了数有52个白键，一共有多少个键？暂停一下用新学的竖式试一试吧！ 师：一共有多少个键用加法来计算，36+52 我们用竖式来做，先把算式竖着写下来36加52，注意写的时候数位要对齐，加数下画横线，计算式从个位开始，6加2等于8写在个位下面，十位上3加5等于8写在十位下面。所以一共有88个键。要把得数写在算式后。 3、算一算，同学们拿出练习本算一算吧！ 师：算完后和老师的答案做对照，看看自己算对了吗？我们注意第二个算式，5加63在写竖式时，5是一位数应该写在个位上，和63的3对齐。 4、公园的湖面上有55只天鹅在嬉戏，从远处又飞来了14只，同学们在练习本上算一算，现在湖面上一共有多少只天鹅吗？ 生1：求一共有多少只可以用加法计算，55+14，用竖式来算，竖着写55加14，个位和个位对齐，十位和十位对齐，计算式从个位开始，5加4等于9，十位上5加1等于6。所以湖面上一共有69只天鹅。 5、师：两只小兔子去收喜欢吃的大白菜，一只小兔子说：我收了24颗白菜。另一只说：我收的和你的一样多。同学们，那两只小兔子一共收了多少颗白菜呢？这里第二只小兔子说，一样多是多少呢？ 生1：第二只兔子和第一只兔子收的一样多就是也收了24颗白菜，那他们一共收了多少用加法计算，24加24。 师：列竖式时要注意相同数位要对齐，计算从个位算起，4加4等于8，十位上2加2等于4，两只小兔子一共收了48颗白菜。 | ||
四、课堂小结 | 今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？ 竖式计算时： 1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。 2、个位和个位对齐，十位和十位对齐 3、从个位开始计算，哪一位计算和是几，对齐数位写上几。 | ||
五、教学板书 | 拔萝卜 36+23=59（个） | ||
六、教学反思 | 优点： 重视直观操作，提高学生的思维能力。对于100以内的不进位加法，在学习竖式时用摆小棒、计数器直观向学生展示，数形结合，沟通算理和算法之间的关系，让学生理解相同数位对齐的原因。 不足： 1、在课程中应练习学生在具体的情景中寻数学信息、分析数学信息、提出数学问题的能力。 2、没有注意在课程中让学生用多种方法练习题目。 改进措施： 在今后的课堂中，应注意培养学生对生活中、情境中数学信息的探寻、分析能力，锻炼学生用到的数学信息提出问题、解决问题的能力，并鼓励肯定学生解题方法的多样性。 | ||
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