部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案
第一单元
1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
-第一课时-
一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家XXX走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正(zhēng)月掺和(chānhuo)
．．．
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、XXX、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。)
2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间
腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜
腊月初九到孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿
腊月二十二大人:预备过年的物品
续表时间
腊月二十三太小年,放鞭炮,吃糖
过了二十三大扫除,把吃的豫备充足
除夕
元旦
做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁
铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会
风俗惯
风尚惯
(旧时指农历
正月初一)
正月初六多数铺户开张,店员们可以轮番去逛庙会、逛天桥和听戏
元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵
正月十九春节结束
3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得具体呢?再讨论一下如许写的优点。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正
月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗惯有更深刻的了解。)
四、交流探讨,感受年味。
1.春节是我国最紧张的传统节日,北京人过得是如许热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,重复读一读,说说能品出年的什么滋味,在空白处做批注。
2.小组内交流,说一说自己爱好的节日活动或印象最深的部分。
3.全班交流。(重点关注“京味儿”语言。)
五、课堂小结。
老北京的春节给你留下了如何的印象?(红红火火、热热闹闹)
-第二课时-
一、复故知,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三太小年,除夕十分热闹,初一的光景截然不同,元宵节是春节的又一个,正月十九春节结束。)
3.导入新课:通过上一节课的研究,我们已经感受到了老北京春节的热闹气氛。这节课就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节,好不好?
2、品读课文,感触感染节日气氛。
在详写的这些内容中,你最爱好哪一个部分呢?深切读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感触感染,谈谈自己的体会。(学生自由读后交流。)
(一)腊八:
课件展示句子,感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。
①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”
从“家家都”可以看出人们对节日俗的重视。
“农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多,多得好像聚在一起开展览会一样。作者运用生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富。(课件演示腊八粥的图片。)
②“把蒜瓣放进醋里……不由得要多吃几个饺子。”
“翡翠”写出了蒜瓣的颜,“辣”字写出了醋的味道,这样的味XXX当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了XXX用词的简洁、巧妙。
(二)腊月二十三:
1.指名读第5自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动。(放鞭炮,吃糖)
腊八的诗句2.说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”。(天一擦黑……过年的味道)
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