语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案
  1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。
  2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。
  教学重点难点：掌握gkh的发音。
  教学具准备及辅助教具：挂图卡片
  主要板书设计：
  作业设计按排：练读带有gkh的音节
  前面我们学习了8 个声母，今天我们一起来学习第5 课，这一课有3 个声母。
  1．导看情境图。
  （1）。出示看情境图，要求学生仔细观察图画。
  （2）。讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？
  （3）。小结图意，出示有关音节。
  1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是
  庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连
  忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
  相机出示：ge ke he3个音节。
  2．读语境歌
  弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。
  3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
  4．出示：g k h
  （1）。教学g的读音。
  出示鸽子图
  图上画了什么？
  告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。
  教师范读g 三遍。
  领读，学生体会练读，指名读。
  （2）。教学g的字形及书写。
  仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）
  指导书写
  师范写，生描红。
  （1）。教学k的读音。
  k的发音方法和g根本相同，不同的是读k时需用力送气。
  学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。
  指名读，“开火车”读，齐读。
  （2）。教学k的字形及书写。
  引导看图，图上画的'是什么，他们在干什么？
  教学顺口溜：小鸡出壳kkk。
  指导书写，师范写，生描红。
  （1）。教学h的读音。
  出示荷花图。
  指名说说图画的内容。
  荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。
  教师范读h。
  教师领读h，学生体会练读。
  （2）教学h的字形及书写。
  谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？
  h---n比拟。
  指导板演，学生在书上描红两遍。
  1．抽读字母卡片。
  2．做朋友游戏。
  抄写gkh各四遍。
  b) 复习检查
  1．抽读字母卡片
  c) 授新课
  （1）出示：
  e e e
  g k h
根本的拼音  u u u
  （2）学生自由练习拼读。
  （3）指名拼读音节。
  （4）出示：ge ke he
  ge ke he
  （5）齐读，指导读，“开火车”读。
  （6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。
  （1）学习双拼音词。
  出示图一。
  图上画了谁？他正在干什么？
  出示：g u gu
  练习拼读，直呼，指名拼读。
  出示：da gu
  指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。
  领读，指名读。
  出示：h e he，ba he
  学生自由练习拼读。
  引导看图，说说图意。
  （2）学习单音节词。
  出示另外3幅小图，指名说说图意。
  将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。
  学生看图练读音节。
  指名拼读，齐读，“开火车”读。
  d) 稳固练习
  1．抽读字母卡片：gkhnp
  2．拼摆音节。
  请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。
  e) 作业
  1．练读课文。
  2．抄写方框里的音节。