摘 要：汉语拼音教学是小学生学习语文的根本的基础，教学有法而无定法。任何教学方法教师要遵循学生的身心发展规律，根据所教的内容，不断创新改善教学方法，活化拼音教学的课堂，激活孩子智慧的火花，使抽象枯燥的拼音变得具体可感，鲜活灵动，易于接受。让孩子们在学习中感悟知识的快乐，在快乐中体验掌握知识。
关键词：拼音教学 寓学于乐 方法灵活 因材施教
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣。让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法。
一、直观教学法
教从表象入手，学在直观感知由于低年级学生具有自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。
1.情境图示法 ：义务教育实验教材的拼音部分充分体现了这一特。如：第一课，画面出现了优美的乡村河畔晨景图——小女孩河边练嗓，开口唱aaa ，公鸡啼叫 ooo，鹅在水中倒影eee. 教材选用了接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。
2.实物演示法： 用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。如：在教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨打开伞，雨水“tt”滴到地，伞柄朝下ttt；雨停“ff”把伞收，伞柄朝上fff。然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。再如：在区分b和p，d和t，g k和根本的拼音h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。学生非常感兴趣，学习积极性特别高，教学效果可想而知了。
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