以往评语中普遍存在内容笼统、趋同、用语枯燥、贫乏等问题。
一份调查表明，学生评语中使用最多的十一个词语分别是：1、尊敬老师;2、团结同学;3、遵守纪律;4、上课专心听讲;5、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步;6、按时完成作业;7、学习态度端正;8、学习成绩较好;9、积极参加各项活动;10、劳动积极;11、有集体荣誉感。
教师对学生的评语究其原因，是以前在评语结构中偏重对学生行为的评价，而忽视了对学生个性的评价。
改革评语写作模式的一个重点，就是抓住学生的个性特征，把性格的描述列为评语内容的一个方面。
如写一手好字、画画很好、乐于助人、球打的很好等等都可以写进学生评语。
如祝贺你---未来的演说家!勤奋会使你学到更多的知识。
愿你的学习像演讲一样精彩!一要善于运用充满感情的语言，让枯燥的、冰冷的评语变为动人心弦的语言。
对能否按时完成作业的指标，可具体分为：因为贪玩有时不能完成作业、交上来的作业令人感到舒服、你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣、作业的准确率高、书写工整等等。
对学生是否遵守纪律，老师也不宜一言代之，而应将守纪律的程度、课内与课间、一贯与偶尔、主动与被动等不同层次的差别细致地区分开来。
具体来讲，可以用以下方式：〈一〉、引用名言警句。
你是一个聪明又调皮的小男孩，你喜欢学习，喜欢运动，课堂上常常能听到你富有创造性的发言……老师悄悄地提醒你：不怕事不成，就怕志不恒。
〈二〉、巧用学生姓名。
一帆，感谢你的父母，给你取了一个好名字，老师告诉你，学习和生活的道路并不都是一帆风顺的，可是只要你付出一分艰辛，肯定会有一分收获的。
〈三〉、善用亲昵称呼〈乳名和小名〉。
小家伙，你的聪明才智，你的活泼好动，你认真时的自信目光，都深深地印在老师的脑海中……二、教师应该用发展的眼光看待学生，以形成性评语取代结论性评语，让鼓励成为评语的基调。
老师要用发展的眼光、通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成正确的自我认识。
但也要防止对学生的成绩报喜不报忧、回避必要的指正教育与教育的恭维化倾向。
你逼真的绘画，受到了师生们的好评，老师想看到你的作业像你的画一样美，能满足老师的愿望吗?老师知道你有一颗求知和进步的心，只要你下苦功，你的心愿一定会实现的，老师期待着这一天的到来!对一位喜欢唱歌跳舞而不喜欢数学的同学，老师可以写：你优美的舞姿和美妙的歌喉使同学们陶醉，老师相信你，在数学的智慧园中，
你也会成为一颗璀璨的星星!三、学生评语写作的四个阶段。
〈一〉、动员阶段：班主任在班干部会、家长会及班会上，反复做好评语工作的意义、做法、要求等宣传工作，使学生及早在思想上有所视、行动上有所约束。
〈二〉、准备阶段：a、了解学生在家里的表现，包括日常时间的安排、学习的刻苦程度、自学能力和效率、尊敬父母的情况、家务劳动的表现以及对零钱的支配、衣食的要求等。
b、开展班级学生互评工作。
c、征求班、组长意见，了解学生遵守纪律、团结同学和课堂表现以及学习情况等。
d、学生本人进行自评，写成自我鉴定形式上交-班主任。
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