360动漫《在烈日和暴雨下》 1
教学目的1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。
2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。
3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
教学设想这段小说写祥子在六月十五那天的生活遭遇，在烈日和暴雨下拉车谋生的痛苦与不幸。
通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对烈日下、暴雨下的祥子是如何具体细致地描绘的，是如何具体地描写自然环境的。
采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深入理解文章的方式进行教学。
第一课时教学重点1．祥子在这一天中的三段时间里的故事2．正音、正字、解词。
教学过程一、导入新课。
2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。
3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
教学设想这段小说写祥子在六月十五那天的生活遭遇，在烈日和暴雨下拉车谋生的痛苦与不幸。
通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对烈日下、暴雨下的祥子是如何具体细致地描绘的，是如何具体地描写自然环境的。
采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深入理解文章的方式进行教学。
第一课时教学重点1．祥子在这一天中的三段时间里的故事2．正音、正字、解词。
教学过程一、导入新课。
教师《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。
优质服务演讲稿 祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。
今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。
为了使同学们学习有个重点，现在出几个思考题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。
①本文写了祥子在六月十五那天中的几段时间里的故事？回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。
②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？二、根据教师的提示，阅读课文，重点考虑思考题①。
提问本文写了样子在六月十五那天中的几段时间里的故事？可提问三、四人讲解这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。
①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。
②祥子在这天的午后一点，这一夏里最热的一天里的最热的时候，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。
优质服务演讲稿 祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。
今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。
为了使同学们学习有个重点，现在出几个思考题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。
①本文写了祥子在六月十五那天中的几段时间里的故事？回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。
②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？二、根据教师的提示，阅读课文，重点考虑思考题①。
提问本文写了样子在六月十五那天中的几段时间里的故事？可提问三、四人讲解这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。
①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。
②祥子在这天的午后一点，这一夏里最热的一天里的最热的时候，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。
③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。
三、分析本文结构。
提问根据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？讲解①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。
②7—15段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况。
③最后一段，写祥子回到家后的情况。
四、正音、正字、解词。
干燥à焦躁à腥臊ā洗澡ē憋气ē，气不通漂亮的小伙子这里的漂亮，作出，身体壮实讲，不指长相好看好歹ǎ腻烦ì空膛á汤？着水ā慢腾腾ē粘汗á粘在一块ā阳光更厉害与利害不同攥à一步一步地往前拽à，拖布置作业作课后思考题二第二课时教学要点文章对烈日下的祥子的具体细致描写。
教学过程教师这节课我们学习1—6段，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，这些描写表明了什么。在烈日和暴雨下
第段提问这段对样子作了什么描写？写这些表明什么？讲解这段写祥子的行动，写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。
三、分析本文结构。
提问根据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？讲解①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。
②7—15段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况。
③最后一段，写祥子回到家后的情况。
四、正音、正字、解词。
干燥à焦躁à腥臊ā洗澡ē憋气ē，气不通漂亮的小伙子这里的漂亮，作出，身体壮实讲，不指长相好看好歹ǎ腻烦ì空膛á汤？着水ā慢腾腾ē粘汗á粘在一块ā阳光更厉害与利害不同攥à一步一步地往前拽à，拖布置作业作课后思考题二第二课时教学要点文章对烈日下的祥子的具体细致描写。
教学过程教师这节课我们学习1—6段，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，这些描写表明了什么。在烈日和暴雨下
第段提问这段对样子作了什么描写？写这些表明什么？讲解这段写祥子的行动，写他在这天的清晨走出院门到街上拉车。
祥子在院子里看了看那灰红的天，表明他要看看今天的天气适不适合上街拉车。
喝了瓢凉水就走出去，表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天，但为了生计，他顾不得，也有点不在乎天气酷热，他自恃年青力壮，身体结实，能顶得住酷热煎熬之苦。
从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。
提问这段在写祥子前，为什么要先写六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有这段话？讲解先写这些，是为了文章一开始就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。笑忘歌
故事发生在六月十五；那天，天热得发了狂，这个拟人句表明天气之热非同平常，是异常的酷热，有如一发狂之人，失去了控制，肆意逞其狂劲，这天天气的热度简直是在狂升疯长，无有止境。
太阳刚一出来，地上已经像下了火，空中的灰气低浮，使人觉得憋气。
一点风也没有，祥子就是在这天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。
第2段提问这段写什么？有没有写祥子？讲解这段描写烈日毒照下街上的种种景象。
柳树像病了似的，叶子都打着卷，狗趴在地上吐出红舌头，柏油路晒化了，铺户门前的铜牌也好像要晒化，等等。
这段还重点描写了街上拉车的人们的情景，遭遇不敢再跑，只低着头慢慢地走；见井就奔
喝了瓢凉水就走出去，表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天，但为了生计，他顾不得，也有点不在乎天气酷热，他自恃年青力壮，身体结实，能顶得住酷热煎熬之苦。
从这句也可看出，祥子一点东西没吃，空着肚子就去拉车了。
提问这段在写祥子前，为什么要先写六月十五那天，天热得发了狂……一点风也没有这段话？讲解先写这些，是为了文章一开始就明确交代并突出强调故事发生的时间、环境。笑忘歌
故事发生在六月十五；那天，天热得发了狂，这个拟人句表明天气之热非同平常，是异常的酷热，有如一发狂之人，失去了控制，肆意逞其狂劲，这天天气的热度简直是在狂升疯长，无有止境。
太阳刚一出来，地上已经像下了火，空中的灰气低浮，使人觉得憋气。
一点风也没有，祥子就是在这天的朝阳已然似火，暑气窒人难熬的清早出门拉车的。
第2段提问这段写什么？有没有写祥子？讲解这段描写烈日毒照下街上的种种景象。
柳树像病了似的，叶子都打着卷，狗趴在地上吐出红舌头，柏油路晒化了，铺户门前的铜牌也好像要晒化，等等。
这段还重点描写了街上拉车的人们的情景，遭遇不敢再跑，只低着头慢慢地走；见井就奔
过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气；而有的却是因为中了暑，或是发痒，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动。
第3段提问这段头一句写祥子有些胆怯了，这么写是否突然？为什么？讲解写这句，不突然。
祥子之所以有这种心理，是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象，特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，于是他有些胆怯了。
提问这段的主要内容是什么？讲解这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。
一跑，就喘不过气来，无力支撑；不跑，烈日当头暴晒，手和脊背都要晒裂；浑身上下汗水浸湿，裤褂全裹在了身上。
提问祥子拉完一趟车，跑进了茶馆。
祥子在茶馆，本段写了什么？讲解主要写了两点一是他赶紧喝下两壶热茶，心里动安静了些；一是他不敢再动了，不敢再去拉车了。
这些都是写他的心理。
第4段这段写祥子在茶馆里坐了很久，感到腿上已无力，身上非常软，但是过了一会儿，
这种种情景，是样子走在街上一路所见到的，祥子就在这环境中活动。
第3段提问这段头一句写祥子有些胆怯了，这么写是否突然？为什么？讲解写这句，不突然。
祥子之所以有这种心理，是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象，特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，于是他有些胆怯了。
提问这段的主要内容是什么？讲解这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头。
一跑，就喘不过气来，无力支撑；不跑，烈日当头暴晒，手和脊背都要晒裂；浑身上下汗水浸湿，裤褂全裹在了身上。
提问祥子拉完一趟车，跑进了茶馆。
祥子在茶馆，本段写了什么？讲解主要写了两点一是他赶紧喝下两壶热茶，心里动安静了些；一是他不敢再动了，不敢再去拉车了。
这些都是写他的心理。
第4段这段写祥子在茶馆里坐了很久，感到腿上已无力，身上非常软，但是过了一会儿，
他还是走出茶馆拉车去了。
第5段提问这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写表明什么？讲解这段的内容是写祥子拉着空车在更厉害的阳光下艰难行进的情景。
废金 这时已将正午，烈日当头，强光直射，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火，街上空旷无人。
祥子走在街上，他的形态是低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，已是心灰乏力，行进艰难；他的心理状态是不知怎么是好，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，已经内心无主，头脑蒙蒙；身上挂着一层粘汗，脚心跟鞋袜粘在一起，他只感到难受；他为了接触凉气，本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，喝完就连连地打嗝，水要往上漾，他从清晨到现在喝下的水，已经胀满了肚子。
互相英文 第6段提问这段的内容写什么？讲解写祥子在这天正午时分的情况。
他已经在烈日下挣扎了一个上午，又粒米未进，腹内空空，浑身虚软，他始终懒得张罗买卖。
到吃中午饭的时候了，他也实在是该吃点东西，但是，一直到了正午，他还觉不出饿来。
想去照例地吃点什么，可是看见食物就要恶心，还是没有进食，他吃不下去。
第5段提问这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写表明什么？讲解这段的内容是写祥子拉着空车在更厉害的阳光下艰难行进的情景。
废金 这时已将正午，烈日当头，强光直射，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火，街上空旷无人。
祥子走在街上，他的形态是低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，已是心灰乏力，行进艰难；他的心理状态是不知怎么是好，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，已经内心无主，头脑蒙蒙；身上挂着一层粘汗，脚心跟鞋袜粘在一起，他只感到难受；他为了接触凉气，本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，喝完就连连地打嗝，水要往上漾，他从清晨到现在喝下的水，已经胀满了肚子。
互相英文 第6段提问这段的内容写什么？讲解写祥子在这天正午时分的情况。
他已经在烈日下挣扎了一个上午，又粒米未进，腹内空空，浑身虚软，他始终懒得张罗买卖。
到吃中午饭的时候了，他也实在是该吃点东西，但是，一直到了正午，他还觉不出饿来。
想去照例地吃点什么，可是看见食物就要恶心，还是没有进食，他吃不下去。
这时他的身体不仅受到乏食的耗损，而且疾病的威胁正向他袭来。
提问这段为什么要写祥子胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动？讲解有两个目的一是表明祥子助胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。
布置作业1．7－16段各段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？这些描写表明什么？2．文中是如何描写景物、环境的？为什么作这些描写？第三课时教学重点1．对暴雨下的样子的具体细致描写。
2．景物环境描写。
教学过程一、分析7－16段对祥子的描写。
第7段提问这段对祥子作了什么描写？讲解这段写祥子在这一夏里最热的一天中的最热的时候——午后一点，又拉上个买卖，刚走了几步，他觉到一点凉风，这叫他真有点喜出望外。
街上的人得了点凉气、，高兴异常，祈盼老天爷。
多赏点凉风吧！似乎老天爷在恩赐祥子，赏凉风给他，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚。
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提问这段为什么要写祥子胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动？讲解有两个目的一是表明祥子助胃里装的全是水，腹中空空，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活。
布置作业1．7－16段各段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？这些描写表明什么？2．文中是如何描写景物、环境的？为什么作这些描写？第三课时教学重点1．对暴雨下的样子的具体细致描写。
2．景物环境描写。
教学过程一、分析7－16段对祥子的描写。
第7段提问这段对祥子作了什么描写？讲解这段写祥子在这一夏里最热的一天中的最热的时候——午后一点，又拉上个买卖，刚走了几步，他觉到一点凉风，这叫他真有点喜出望外。
街上的人得了点凉气、，高兴异常，祈盼老天爷。
多赏点凉风吧！似乎老天爷在恩赐祥子，赏凉风给他，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚。
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