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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2018年九年级语文上册 第二单元 7 在烈日和暴雨下学案 苏教版的全部内容。
7 在烈日和暴雨下
第1学时
学习目标 1．感受人物悲苦的生存环境,体会其悲惨命运.
商山早行翻译2．体会景物描写的魅力，把握其特和作用。
3．诵读精彩的描写段落， 积累精妙传神的语言。
要求加薪学习重难点 1．认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
2．理解祥子在烈日、暴风下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
导 学 过 程 感悟
一、预习
1．查阅老舍资料,了解《骆驼祥子》的大概内容。
2．朗读课文，填空: （谁） 在烈日和暴雨下 （干什么） 。说说文章讲了一个什么样的故事，祥子是一个什么样的人？
3．给下列加点字注音
在烈日和暴雨下干燥（ ） 腥臊（ ） 胆怯（ ） 憋气( ）
好歹( ） 腻烦（ ） 空膛（ ） 慢腾腾（ ）
粘汗（ ） 粘在一块（ ）
4．火眼金睛：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题。
二、展示
1．方法探究，请你说说拿到一篇小说,你是怎么学习的？学习小说,我们要了解小说的文体特点，从小说的三要素着手深入课文.(这一问题可以让学生总结学习方法，更有利于在学习课文时进行纲举目张的展开学习）
2．自由朗读课文，简要说说文中描写了祥子在哪几种环境下拉车的经历。（进而让学生理出故事情节、划出描写环境的句子。)
小贝壳3．浏览课文,划出祥子在烈日和暴雨下拉车的句子，并结合语句体会他 拉车的心情和感受.
4．小组交流讨论,文章是怎样写烈日(暴雨）的？从那些角度运用了那些方法？
5．小组讨论交流，文中写恶劣的自然环境有何作用？对刻画祥子这一人物有什么作用？
6．组际交流：
（1)你认为文中哪些语句具有表现力？为什么？
示例:“坐车的仿佛死在了车上，一声不出 地任凭车夫在水里挣命”的“死”好在哪里?（点拨：“死”表现了坐车者怎样的性格特点?传达出作者怎样的感情？）
（2）祥子为什么要在烈日和暴雨下苦苦挣扎的拉车？你认为祥子的遭遇仅仅是恶劣的天气造成的吗？
7．拓展延伸
文章对酷热的描述,却没有出现一个“热”字,请你仿照作者这种写法，以“冷"为题，试写一段话(200字左右),注意文中不能出现“冷"。（说明:在学生品味语言的基础上，多角度多层次的练习环境描写的写法.）
三、反馈
（一）出各项中加点字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。
A. 打盹（ｄǔｎ） 胆怯(ｑｕè） ( ）
B。 汲水（ｊí） 瀑布（ｐǔ） （ ）
C. 吆喝(ｙāｏ） 发痧(ｓā） ( )
D。 粘汗（ｎｉáｎ) 往上漾（ｉàｎｇ）（ ）
一百字周记（二）依据句意,依次填空最恰当的是（ ）
1.每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里（ ）一大气。
2。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着,一头( ）到地上,永不起来。
3。一阵风过去，天暗起来,灰尘全( ）到半空。
4。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（ ）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
A.跑 喝 倒 浮 刮 B。走 饮 跌 飘 吹
C。奔 灌 栽 飞 卷 D.冲 喝 摔 停 赶
须知和需知
（三)阅读课文，回答问题：
①街上 的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。④处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来.⑤狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉 车的人们,只要今天还不至于挨饿，就懒打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,只到街上看看有
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