七  在烈日和暴雨下
老舍
教学目标：
知识目标：
1、理解小说表现的主题思想。
2、诵n加油读精彩的描写段落，体味文中准确、生动、精妙传神n加油的语言。
能力目标：
1、学习运用个性化描写，抓住特征n加油，有层次的描写景
2、深入人物的心理层面，以景物描写（自然环境）烘托人物n加油的艺术特。
情感目标：
认识到旧中国劳动人民的苦难生n加油活，感悟作者对祥子悲惨命运的同情和对旧社会黑暗的控诉。

教学重n加油点：
学习多方面描写景物的方法，体会作品的语言特。
教学难点n加油：
深入人物的心理层面，刻画人物形象，理解文章主题。
课前准备：预习n加油课本
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、 视频导入抄党章
这是n加油电影《骆驼祥子》的片段，小说《骆驼祥子》的作者是老舍。原名舒庆春n加油，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》n加油、《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。在文化大革命n加油中，因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。
教材选自《骆驼祥子》第十八章。此时祥子已同n加油车厂老板女儿虎妞结婚，住在大杂院中。虎妞原本好吃懒做，又有身孕，n加油更加娇惯；仅有的一点积蓄挥霍将尽，为了养家n加油糊口，祥子不得不拼命拉车。天气影响人力车夫的生计甚至生命，课文具体描绘了n加油祥子在烈日和暴雨下“挣命”的场面。（板书：在烈日和暴雨下）
2、n加油审析文题，明确学习的重点
1.文题是什么短语？中心词是什么？
2.若将题目写成一n加油个完整的句子，该补什么？
什么解酒最快又养胃（谁----祥子） （干什么----拉车）
采购员3n加油.（祥子）在烈日和暴雨下（拉车）
从题目中，你大致明确些什么？
主要内容-n加油-----写人，人物在极恶劣的环境中的行动n加油，经历。
主要结构-------两大部分，烈日下，暴雨中。
主要写法n加油-------以自然环境恶劣衬托样子拉车生活n加油的痛苦
三、 整体感知                      n加油         
  迅速阅读课文，明确文章两大部分n加油的划分及段意，写作顺序
  （一）（1----6）写天气酷热，祥子在烈日下拉n加油车所受的煎熬。   时间顺序
  （二）（7----16）写祥子在暴雨中拉车的n加油拼命情况和痛苦感受。
3、研读课文
1、研读第一部分------n加油-日之烈
迅速地阅读文章的第一部分，思考：
  （1）在课n加油文中出描写天气酷热的句子，读一读。
  （2）这些描写中n加油，哪些是直接描写？哪些是间接描写？
（3）其n加油中街上情景的描绘属于间接描写。作者抓住了哪些景物进行描写的，有什么作用？（多角度n加油，以细腻的写景文字来烘托人物的心情，）
  （4）出描n加油写人物的感受和反应的句子，并赏析。
【分析】
课文一开始就用形n加油象生动的语句把读者引进了一个炎热的夏日
1. 作者是n加油怎样写这一天天气特点的？（出语句并简析）
（1）n加油“发狂”写出天气热到什么程度？
（生动写出热的失去了控制，异乎寻常）
（2） n加油“太阳刚一出来，地上已经象下了火”如换成“太阳出来n加油时，人就感到热”这样好不好？课文写法有什么好处？
（A.提起“火”“人们就n加油有一种热烘烘别的感觉，用象下了火这个比喻比光说”天热“给人的印象要n加油强的多：B.清晨一般较凉快，课文却用：刚一”和“已n加油经”这组词突出那一天早就让人感到热得异常，照应上文的“狂”字，又为下文n加油写日高以后的阳光暴烈作伏笔。
    过渡：在闷n加油热的一天里，人和一切生物又怎样呢？因为人力车夫的活动背景是大街，所以作n加油者把笔触转到那一天街上情景的描绘上。
    现在，我们一边听朗n加油读录音，一边闭上眼睛想象，在大脑荧光屏上一一再现这些n加油特写镜头。
 2.谁能描述一下你刚才看到了什么？听到了什n加油么？感觉到了什么？
学生交流：看到：作者把镜头对准了街旁的景n加油：柳树无精打采；马路干巴发光；便道尘土
飞扬，灰沙烫人。接着又对准了动物：狗n加油吐舌头，马张大鼻孔。接着又写道小贩们不敢吆喝。听n加油到：铜铁铺发出的的使人焦躁的单调的丁丁当当感觉：闷热使n加油人透不过气来，焦躁。俗话说：“心静自然凉”，我们都有这样的生活经验：炎热的天气里n加油，周围环境若安静，我们的心情就能平静、舒畅些，如果周围环境嘈杂，我们就会感n加油到心情焦躁。
3.这里写天气的炎热，主要从烈日下人的感觉落笔，都是从人的哪n加油些感觉来写的？
  学生交流：视觉、听觉、触觉n加油、嗅觉、全面感觉。
细心分辨哪些语句哪些语句从视觉、听觉、触觉n加油、嗅觉、全面感觉上来写热的？
小结：这里没有正面写烈日，n加油但烈日下的酷热却表现的如此逼真、形象，作者善于抓住景物的特征来渲染天气的闷n加油热难耐。
4.作者抓住哪些景物的特征来渲染天气的闷热（见板书n加油）
小结：这里写景没用一个“热”字，却制造了一种“赤日炎炎似火烧”的氛n加油围，可见作者运笔之高妙。在这烈日炎炎的环境n加油中，人力车夫的境况又怎样呢？
5.写了人力车夫的几种情况n加油？
（不至于挨饿的，懒得张罗买卖；要挨饿的，拼着性命出来拉车。）
n加油主人公祥子也是外出拉车的人，他的命运又将怎样？跳读n加油3-6段思考：
6.课文中哪些语句表现出祥子在烈日n加油下拉车的矛盾心情？为什么会有如此矛盾的心理？
（1）学生交流n加油（2）天气的酷热已使祥子强壮的身体招架不住，但迫于生活，他又希望多n加油拉一趟，这时的心情是拉也苦，不拉也苦，进退两难。（矛盾）读到此不由得n加油使我们想起了《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿n加油天寒”的心境。在这矛盾的心情中，饱含着多少辛酸和无奈，承受着多大痛苦！n加油
7.作者在刻画祥子矛盾心理的同时，也穿插了景物描写。讨论：这里的写景和上文有n加油什么不同？

（比开头描写更进了一层：（1）n加油先抓住烈日升高后特点正面写太阳“像一面……要发火”使人真切感受到阳光灼热烫n加油人，把烈日之毒写得淋漓尽致。（2）通过人的反常感觉来写阳光的暴烈（n加油书中语句）（3）和祥子在烈日下拉车的感受结合在一起写（出写感受语句）
n加油8.通过祥子的感受写景有什么好处？
（以祥子的感受写景，真切n加油的渲染出酷日之甚，更加突出祥子在烈日下备受煎熬的痛苦。以景来烘托人物的n加油悲惨命运）
9、讨论这一部分写作技巧（按板书归纳）
1.写景：n加油先广角镜扫描（概述）后多角度特写（烈日下各种事物的情态）
2n加油.景人关系：先景后人，以景称人。
3.写人方法：由一般人到一个人。
n加油4，写祥子：酷热的天气（自然环境）引起的在心理、行动和生n加油理上的异常反应。
在烈日和暴雨下>加强领导