幼师学习《未成年人保护法》心得体会6篇
学习法 《未成年人爱护法》中详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，供应了有效的法律保障。未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来，未成年人的素养，直接关系到党和国家前途命运的大事。党和政府历来重视未成年人的安康成长，针对未成年人身心发育过程和思想行为特点，开展了大量的工作，进展了有效的教育。未成年人处于身心发育的特别阶段，打算了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被爱护的地位。
在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、个别教师及其他成年人的侵害，严峻损
害了未成年人的人格和自尊心。如：有些学校里，侵害学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，我很幸运，就读于掘港小学，由于这里从校长到教师个个布满爱心，还能准时发觉学生的闪光点，准时表扬，不攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住学生的法宝。个个用实际行动来教育我们。真正做到了言传身教。他们是人类灵魂的真正工程师。为了爱护未成年人的身心安康，促进未成年人在品德、智力、体质各方面全面进展，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的接班人。我们学校还特地请心理学教授讲科学家教进万家讲座，使我们的家长同时受教育。总之，孩子，不行能自然而然变得优秀，而是学校的教育和家庭教育相互协作教育所然。没有法规，不成方圆；没有纪律，不成体统。教师让我们通过学习法律根底学问，做到知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，从而平安、安康、健壮地成长！成为一个真正有用的人才，将来好为国家作奉献。
幼师学习《未成年人爱护法》心得体会 篇二
“公共场所和学校发生重大突发大事时，应当优先抢救未成年人”，首次提请全国人大常委会审议的未成年人爱护法修订草案作出上述规定。专家认为，这一规定是一些国际法律文件中规定的“儿童利益优先”和“儿童利益最大化”等根本原则的详细表达。通过学习《未成
年人爱护法》，我才懂得了未成年人有限的根本含义是什么。未成年人优先的根本含义是，对他们的权利，对他们的生存、爱护和进展赐予高度优先，无论任何机构、任何状况，都应当把未成年人放在最优先考虑的地位。另外，“草案特殊强调未成年人爱护工作要适应未成年人身心进展的规律和特点。”全国人大内务司法委员会副主任委员祝铭山说。草案规定，爱护未成年人的工作，应当遵循以下原则：优先保障未成年人的合法权益；敬重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心进展的规律和特点；教育与爱护相结合。这些原则在草案中都得到了详细化，在“家庭爱护”这一章，增加了父母或者其他监护人应当“关注未成年人生理、心理状况和行为习惯”的内容。我认为这是特别必要的。在人类进入现代文明的21世纪，我国迈向全面建立小康社会的今日，人们更加渴望身体和心理的全面安康，渴望生活质量的提高，渴望享受人生的幸福。而作为祖国将来的孩子们更需要一个建康欢乐的心伴他们成长。生活并不总是一帆风顺的，各种各样的苦恼会静静来到孩子们的身边。当父母不理解他们时，当朋友误会他们时，他们又该怎么办呢？因此，我认为，把关注未成年人的心理安康问题列入法规当中，是使社会、社区、家庭和学校走进和谐的一个必要保障。
失业了怎么办 目前，不少的中小学都开拓了心理询问室，但事实却是，前来询问和寻求帮忙的学生却
寥寥无几，让不少学校的心理询问室陷入了形同虚设的为难境地，而依旧存在和困扰着中小学生体的各种心理问题，却没能得到准时、有效地解决。而今，这项内容被《未成年人爱护法》所涵盖，我想，青少年安康成长的道路上就会多一些关怀和呵护。作为学校，和教师要通过心理询问室及各项有益的心理安康活动，把更多的孩子和教师和家长吸引过来，使他们真正意识到心理安康的意义，从而也使家校之间达成共识，形成合力，关怀教育孩子们的成长，从“心”开头。
幼师学习《未成年人爱护法》心得体会 篇三
教师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。关注青少年儿童成长，维护青少年儿童的合法权益，已成为我们这个社会的共识，但我们也不得不成认，在我们的社会中还存在着大量侵害青少年合法权益的现象，维护青少年儿童的合法权益还有很多需要我们的社会努力去做的事情，即使是在较兴旺地区，青少年儿童的合法权益得不到保证的事也时有发生，这就要求我们全社会都来关注维护青少年儿童合法权益，并对此常抓不懈，将维护青少年儿童的合法权益作为一种常常性的工作来做。
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《未成年人爱护法》是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。作为一名教育工，我认为应做到以下几点：
一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的详细行动中。
二是要了解并敬重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比方孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，教师应充分熟悉和理解未成年人进展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去对待孩子、要求孩子。
三是要充分熟悉不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不安康的心理。如受污辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆
娃娃鱼健身塑形狐狸吵架反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的污辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。
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