作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸。可学习中的一些现象令人困惑，有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学……
这引起了人们的深思。
请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向
科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究
学会学习：乐学善学、勤于反思学习法
健康生活：健全人格、自我管理
文本框怎么删除实践创新：问题解决
人文底蕴：人文积淀
吉他调音审题
限制性
1.真实情境的限制。材料提供的写作情境是：一方面大家都能认识到勤奋学习是中华民族的优秀传统，应该继承和发扬；一方面却是同学们学习中存在的“埋头题海整日刷题”“一味用搜题软件帮助自己答题”“将劳逸结合当作懒散的理由”“嘲讽那些成绩暂时不够
理想却坚持勤奋学习的同学”等令人困惑的现象。这是材料给考生提供的写作情境，考生审题立意和构思写作必须以此为基础。
2.典型任务的限制。考生要整体理解材料，并结合自己的学习生活，写出自己对“勤奋学习”的思考与深
刻认识，揭示出材料中错误的“勤奋学习”行为的本质，阐明什么才是真正的、有实际成效的“勤奋学习”，并向同学们提出希望和建议。这是试题给考生设定的写作任务。
3.价值判断的限制。勤奋学习永远正确，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”“努力到无能为力，拼搏到感动自己”等都没有错；错误的是学习中存在的那些“埋头题海整日刷题”“一味用搜题软件帮助自己答题”等令人困惑的做法。考生必须对此有正确的认识，不可在价值判断上出现错误。
开放性
1.立意侧重点是开放的。考生可以站在“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的优秀传统，“努力到无能为力，拼搏到感动自己”的励志标语等角度，谈自己对“勤奋学习”的认识，纠正错误的做法，并提出希望和建议。也可以站在材料中所列的那些令人困惑的现象角度，批驳它们的错误，揭示出错误原因，先破后立，阐明什么是正确的“勤奋学习”，并提出希望和建议。
2.联想和选材是开放的。考生写作基于材料但又不能囿于材料，可以由材料展开联想，自由选取写作素材。在阐明什么是真正的勤奋学习时，可以选用古今名言等道理论据，也可以选用古今勤奋学习者的行为等事实论据，还可以结合自己的学习体验或身边优秀同学的具体做法。在批驳学习中那些令人困惑的现象时，考生也可以以身边同学作为参照，深入浅出地进行说理。
解题
教学信息员本题材料和2019年高考全国1卷作文材料相似。材料包括两部分，一是点明“勤奋学习”是中华民族的优秀传统，今天仍要继续坚持和发扬；二是列举生活中某些同学对“勤奋学习”的误解以及错误行为。要求考生在整体理解材料的基础上，深入理解“勤奋学习”的概念，采取正确的“勤奋学习”行为，纠正错误认识和做法，并提出希望和建议。在这
里，“勤奋学习”是一个整体概念，不是简单等同于时时坚持的“勤奋”加上不讲方法的“学习”；勤而有法，学而有所获，才是真正的“勤奋学习”。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”出自唐朝诗人杜荀鹤的《题弟侄书堂》，意思是年轻时的努力是有益终身的大事，面对匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。教育后辈珍惜时间，积极学习，不要在怠惰中浪费光阴。这里面还暗含着一个由量变到质变的哲学问题，“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大却正是极小日积月累的结果，若“寸功”在怠惰中失去，“终身事”也就必定随之丧失；反之亦然，能够坚持，积得“寸功”，必能成就“终身事”。这就解释了材料最后一句话中“那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学”做法是正确的，不应该被嘲讽。“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，这句励志标语乍读起来感觉程度有些过头，好像不近人情，但仔细品味，它何尝不是勤奋学习、勤奋拼搏的极致表现和形象表述。对于这两句话，考生要正确理解其内涵。
试题立足考生实际，贴近考生生活，引导考生正确认识“勤奋学习”，树立正确的学习观，端正学习态度，掌握学习方法，付诸学习实践，取得理想成绩。符合“立德树人”的命题理念。
参考立意
切题立意：
1.正确认识“勤奋学习”，拒绝虚假“勤奋”。
2.深入认识“勤奋学习”，规范学习行为。
3.勤而得法，才是我们追求的“勤奋学习”。
4.勤奋学习，更要注重探究能力的培养。茯苓粉的功效与作用及食用方法
5.勤奋学习注重劳逸结合，拒绝懒散安逸。
……
偏题立意：
1.正确认识劳逸结合。（跑题，偏离“勤奋学习”这一核心概念，跑到“劳逸结合”上）
2.大量刷题才能提升成绩。（偏题，偏离核心概念，“埋头刷题”不等于“勤奋学习”，正确而有成效的“埋头刷题”才是真正的“勤奋学习”）
3.勤奋终能有所收获。（偏题，本题目中的“勤奋”不等于“勤奋学习”，一味地勤奋而不讲究方法，也很难学习好）
……
下水文
勤而得法，学有所获
张俊杰老师
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，勤奋学习是中华民族的优秀传统。悬梁刺股，囊萤映雪，凿壁偷光，古人勤奋学习的行为一直被后辈传颂。
但是，仔细分析就会发现，这些诗句和成语歌颂的多是惜时、坚持，没有条件创造条件去读书等，很少涉及具体的学习方法。今天，站在科学的角度，仅有这些未必能算严格意义上的“勤奋学习”。勤奋学习不仅指勤奋努力，还要注重方法，用好资源，讲究实效。
勤奋学习，首先要勤奋努力，孜孜不倦。
随着经济和社会的发展，今天我们不会再像宋濂一样“家贫，无从致书以观”，也不再像他“患无硕师名人与游”，要步行到百里之外从师求教。今天的我们有着优越的学习条件，明亮的校舍和优秀的教师资源，还有多媒体等先进的教学设备。但很多学生却不够勤奋，不够努力。勤奋学习就是拒绝安逸，埋头苦干，持之以恒地向着理想发愤，朝着目标努力，真正洒下拼搏的汗水。
勤奋学习，更要掌握方法，注重能力的培养和提升。
为什么有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意？原因之一就是方法不当。方法正确，事半功倍；方法不对，徒劳无功。对于高中生而言，随着知识难度的加深，不讲究方法一味死学很难得偿所愿。同学们应该是课前主动预习，课堂认真听讲，课后及时巩固。在此基础上有针对性地选择一些难题去做，注重探究能力的培养。不讲方法，一味死学，即便“努力到无能为力”，也未必能“拼搏到感动自己”。要想“感动自己”，必须勤而得法，学有所获，这也才是真正的勤奋学习。
关于老师名言勤奋学习，还要合理利用互联网等学习资源。
“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”好就好在有丰富的学习资源可以利用；坏就坏有些学生过分依赖“作业帮”“小猿搜题”等学习软件，丢掉“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的优秀传统。
在自己积极探究和主动钻研的基础上，合理利用学习软件，既注重知识的掌握，又注重能力的提升，这才是互联网时代的勤奋学习。
青春时期是人生最美的阶段，学习是学生最美的行为，不要在最应该刻苦的年龄选择安逸。勤奋学习，学有所获，未来的你才会感激现在的你。让我们在老师的引领下，运用正确的学习方法，发扬刻苦的学习精神，合理利用多媒体资源，“努力到无能为力，拼搏到感动自己”。
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