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168中学教育
在进行英语教学时，教师应当对英语学科有个清晰的认识，让学生
熟练掌握“听、说、读、写”能力是其最根本的教学目标。因此英语教
师要在实际的教学当中，针对学生的学习状况及时制定科学的教学方式，学习法
从而提高学生英语综合素养。项目式教学法是指由教师以及学生一起完
成的教学项目，在教师的引导下，学生进行小组或独立完成教学任务，
从而提高学生的解决问题能力以及让学生对基础知识掌握的更加巩固，
也让学生意识到合作学习的重要性。
一、项目式教学法在初中英语听说课中的价值
在进行初中英语教学时，有阅读教学课，写作训练课，课后习题课
等，使得教师对学生的“听，说”能力有所忽视，从而形成“哑巴英语”
现象[1]。初中英语教学内容与小学英语相比逻辑性更强以及教学难度也
昆虫有所增加，使得学生逐渐对英语学习失去兴趣。针对这个教学问题，英
语教师要在实际的英语教学当中，对学生的“听、说”能力进行着重培
养，将传统的英语教学方式以及教学思想进行改善，使得将项目式教学
法引入初中英语教学当中，让教师与学生一起完成一个完整的教学项目，真实感人故事
在教师的引导下使得学生独立或进行小组合作，从而将教学项目完成，
使得学生掌握基础英语知识的同时，还提高了学生的听、说能力，从而
帮助学生树立英语学习的自信心。
二、项目教学法的注意事项
项目教学法引入初中英语教学后，将传统的学生被动学习问题进行
改善，提高了学生进行主动学习，积极参与以及合作学习的能力。在初
中英语教学当中运用项目教学方式，在教师的引导下，让学生自己对英
语知识进行整理以及总结，从而提高学生的学习积极性，以及充分融入
到实际的英语学习当中，对学生“听，说”能力的提高有一定的推动作
用。但与此同时，项目教学法作为一个教学方式需要与其他教学方式进
犹如造句
行结合，才能提高实际的教学效果[2]。
三、项目教学法在初中英语听说课教学当中的实际运用策略
（一）教师要对教学项目进行科学选定以及进行设计家常饼
在对初中学生进行项目教学法时，教师要对教学项目进行科学选取，
既要符合目前初中学生的实际学习状况，还要将英语教学内容进行结合。
因此，就需要教师在授课前将英语教材进行深入探究，和对教学项目进
行科学设计，以学生熟悉的话题作为引入项目教学的关键，将学生完成
任务的兴趣进行激发，从而进行项目教学工作。
（二）引导学生完成项目教学
教师在进行教学项目的选定后，就要引导学生进行学习。例如在外
研版七年级英语下册第二单元《I can play the piano》这一章教学中，本
单元的中心教学任务是“你会做什么？”。因此教师在进行这一章教学时，
以“你会做什么？”为教学任务，对学生进行引导使得学生与学生之间摘要：在目前快速发展的社会教育背景下，对于初中学生的英语教学不仅仅是关注学生的学习成绩，更多的是教会学生在实际生活中将英语知识进行运用。初中英语在实际的教学过程当中听说课是重中之重，其教学目标在于提高学生“听、说、读、写”能力，让学生在不断的训练当中，逐渐掌握英语知识以及提高学生的实际运用英语知识能力。项目教学法是以学习主题为具体目标，学生为中心，在教师的科学引导下，以小组合作模式完成教学任务，从而提高学生自主解决问题，思考问题能力。
关键词：项目式教学法；英语听说课；教学策略
浅谈项目式教学法在初中英语听说课中的运用
张怡翔
（合肥市第五十中学东校西园校区）
进行对话交流表演，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还对学生的“听，说”能力有一定的提升作用，将“你会做什么”教学项目分为三段教学时间，第一段依据学生学习能力以及英语认知水平等，进行科学分组，并在组长的带领下制定计划以及分配学习工作，从目前已有的认知词汇进行学习，使得掌握一定的对话练习后，进行小组成员之间的对话交流。第二段依据学生自主整理的知识点，进行课件的制作，使得学生在进行自主探究后，对交流的句型熟练掌握，从而提高学生的学习自信心。第三段是在进行实际教学中，学生将自我制作的课件以及对话交流进行展示，教师再依据各小组的表现进行点评指导，从而对学生的听，说能力进行提高。这样不仅体现了教师进行引导，以学生为教学主体的教学要求，同时还将教学目标进行完善，通过大量的训练教学，使得学生在实际的生活当中，将英语知识进行熟练运用，从而提高学生的英语综合素养。（三）对学生的学习成果进行科学多样化评价在对学生进行项目教学法时，不可忽视教学评价的重要性，在对学生进行科学公正的教学评价后，才能激发学生的探索求知欲望。将课后评价分为三步分别为学生自我评价，小组成员之间互评以及教师评价。在进行学生自我评价以及小组成员之间互评，对学生客观公正的学习态度有一定的培养作用，同时还能将学生是语言表达能力进行提高。教师进行评价是针对学生的学习态度，学习方法以及学习效果等进行综合评价，对学生表现不足的地方进行指正，将学生表现好的地方进行表扬，以及指出值得大家
学习和借鉴的地方，鼓励学生从多角度，多方面地去看待问题，从而提高学生的学习能力。由于教师的点评会相对较为完整以及全面，对各组表现不足的地方进行指正，以及督促学生学习他人的长处，从而提升学生的英语综合学习能力。结语在对初中学生进行项目教学法时，教师要将自我的引导作用进行发挥，以及在实际的教学过程当中，将学生的学习能力进行充分考虑，针对不同的教学问题将教学方式进行改善，从而将学生的学习积极性进行充分调动，对于内向的学生，教师要进行积极的引导，给予发挥的空间以及展示的机会，以此来提高学生的学习参与感，从而提高初中英语教学水平。参考文献：[1]张彦芳.浅谈项目式教学法在中学英语听说课中的运用[J].考试周刊，2019（04）：119.[2]杜梅香，邓冬阳.基于课程标准的教学评一致性的初中英语听说课教学设计——以人教版九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?（听说课）为例[J].求学，2018（20）：45-50.