学习方法是学生完成学习任务的途径和必要手段。从哲学的角度来看，学习方法可分为两类：辩证的学习方法和形而上学的学习法。前者认为，在学习过程中的诸因素是互相联系、互相作用的，而且这些因素不是静止的，是发展变化的，不能片面强调某一方面，而忽视另一方面；后者认为，在学习过程中的诸因素是彼此孤立存在的、静止的、一成不变的。这是两种哲学观点对立的学习方法。辩证的学习方法是应灵活应用知识、注意分析研究、强调新旧知识联系和综合理解为其特征的；形而上学的学习方法是以死记硬背、生吞活剥、并把知识彼此孤立起来不求综合理解为其特征的。我们应该指导学生掌握动用辩证的学习方法。
学习方法对学习成绩有着很大的影响。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙，对于提高学习成绩和培养具有自学能力与创造精神的新型人才都有重大意义。因为在教学过程中，教与学是矛盾双方对立的统一，“教”是外因，“学”是内因，外因通过内因才起作用，教学效果的好坏，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。达尔文曾说：“最有价值的知识是方法的知识”。学生一旦掌握了正确的学习方法，就能主动摄取自己所需的知识，培养独立自学能
力，就会取得事半功倍的学习效果，将来在知识上引起的连锁反应是无穷的。反之，如果不懂学法，或者采用不科学的学习方法，那必然会事倍功半，在未来的事业中也很难有成就。所以，叶圣陶先生教导我们：“教，是为了达到今后不需要教”、“使种种方法成为学生终生以之的习惯”。
建立正确的学习观念
首先，学习将是一种终身过程，古语说：“活到老，学到老”。学校教育不可能为学生的未来准备好一切，将人的一生分为学习、工作、退休三个部分的传统观念已被淘汰。在今天和未来，人的一生将被“学习、工作和闲暇”三个部分交替占据，三者之间不再有渭泾分明的界线，而是相互渗透。交替出现和循环往复的。特别是随着时间的流逝，任何学科都在变化和更新。
蛋糕用英语怎么说其次，学习为一种终身的过程，已不可能局限在学校范围内。在任何时间、任何地方，任何活动中都包含有学习的概念。在家庭环境中学习，在社区环境中学习，在社会生活的每一领域里学习，在工作和事业中学习。学习机会，学会条件、学习环境因人而异，随时都可以出现，随时都可以创造。
当然，学习是一种互相作用的过程。在这里传统的学习观念，即认为教师和课本是知识之源，而学生只是知识被动接受者的观念，已被淘汰。教育或学习必须有学习者的主动参与，必须有学习者的主观能动性，必须有学习者的明确目的性。否则积极的学习过程就不可能产生，学习者积极的、健康的心理体验就不可能出现。随着终身教育观念的形成，终身教育与终身学习相结合，必须导致学校的日益社区化、社区的日益学校化；在更大的范围内，则形成教育的社会化和社会的教育化。学校与劳动世界的联系将日益加强，教育与社会的关系将日趋紧密，教学与生活的通道将逐步沟通，家庭、学校、社会三位一体的格局将最终形成。在这种环境下，每个学生的终身学习观念才可能真正建立。
狮子座的女生 学习心理
一、确立远大的学习目标
一个人要在事业上有所作为，必须先要确立远大的学习目标和崇高的学习目的，就是要有
强烈的成就动机。成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地位或赞扬的一种内在推动力量。成为动机与乐学的关系可通过它与学习效果的关系来加以认识。
众多心理学家的共识是：成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就越强，即越能乐学。这是因为成就动机强的学生常会确立与自己实际能力相当的抱负水平，从而容易获得成功的喜悦，使学习结果成为学习积极性的强化刺激。
心理学家洛厄尔对成就动机的强度不同而其他条件相同的学生解决同一问题的研究结果是：成就动机较强的学生学习成绩比成就动机较弱的学生学习成绩有明显上升。其原因在于：成就动机越强烈，学习的积极性越高，学习的内在潜力发挥得越好。
二、学习情绪的培养
在一般情况下，情绪饱满、情感健康、意志力强对学习活动就能起到积极的平衡和推动作用；相反，情绪消极、缺乏热情、意志薄弱就会对学习起着障碍和削弱作用。如果我们把动机和兴趣看作是学习活动中动力系统，那么情绪情感和意志则是它的调节和维持系统了。
中考手抄报内容不同性质、不同程度的情感体验对认识的影响是不同的。一般而言，积极、快乐和适度的情感体验比消极、痛苦与过分的情感体验更能提高学习的积极性、发挥人的学习潜力。即乐情有利于乐学。
三、如何培养自主学习的能力
1.学习要有计划性：根据社会的需要和自己的水平、能力制定出明确的学习目的和科学的学习计划。
2.学习要充分利用各种辅助工具：学会使用工具书、参考书，采用观察、实验、计算的工具和仪器，养成善于寻疑、质疑、释疑、解疑的习惯和方法。
文员实习周记3.学习要定期反馈：从实际出发，制定出一套检验自己学习成果的考核或者是检查方法，从中总结自己学习的经验教训，不断学习科学方法，取长补短，改进自己的学习方法。
4.学习要从心理因素上多用功夫：充分调动自己学习积极性、主动性，着重培养自己的自信力、观察力、持久力、理解力和创造力。
四、好的学习方法让你事半功倍
众所周知，运用好的学习方法可以使学习的效率加倍，在较短的时间内取得较大的收获。反之则可能花费了很多时间学习却收效甚微甚至劳而无功。这可以用一个公式来概括：学习方法X学习时间=学习收获。
学习到底有没有捷径，借用一位高考状元的话说：学艺如磨刀，不磨刀背就是捷径。而好的学习方法就可以指导你把劲用在刀刃上，不磨刀背。
很多同学没有到适合自己的学习方法，而生搬硬套别人的方法或一味地“傻学”。比如，有的同学，学习不可谓不刻苦：天天追着老师问题，自己每天每科至少做20道题，晚上常常学习到深夜。但是，他的学习成绩不但没有提高，反而后退了不少，这是为什么呢？后来经过观察，发现他只注重做题的数量而不注意质量，做了过多重复的题，而做完题又不善于总结，导致每一次遇上相同类型的题还要去问老师。
所以，做题不但要看数量，更重要的是看质量，只有在做完一道题后进行必要的总结，才能有收获。也就是说，我们不必每一分钟都学习，但是学习时每一分钟都应该有收获。这就象n个0相加，结果仍然是0，而n个0.0001相加的结果就不是0.0001了，所谓积少成多就是这个道理。
还有一些同学，因为没有到适合自己的学习方法，就到处请教，然后照搬别人的学习方法。比如，有一位同学，听说某学习好的同学每天晚上都学习到夜里两点钟，于是他也每天学习到夜里两点钟，结果，学习也没上去，还把身体熬坏了，请了好几天的病假，耽误了正课。所以，学习方法因人而异，适合自己的方法就是好方法。
小学校运会广播稿 那么，学习方法就没有规律可循了吗？其实不然。
首先，上课认真听讲。这可谓老生常谈了，但恰恰这一点有很多同学做不到，有的同学认为老师讲的自己都会了，于是利用上课的时间做练习。自以为抓紧时间学习了，但长此下去，老师的一些关键的话没有听到，这有可能是一个无法挽回的损失，因为你很难把连你自己都不知道应该问什么的问题问明白。所以，上课认真听讲，就可以使你“少磨刀背”，提高学习效率。
其次，做必要的练习。在做题方面，要避免“两个极端”：一个极端是见着题就做，买一大堆参考书，还经常给自己规定每天至少做多少题，做不完不睡觉等。另一个极端是几乎不做题，总认为自己不做题也能学好。这两个极端都不好，有些人觉得做题多多益善，或是看别人做觉得自己不做心里不塌实。许多人都知道暴饮暴食对身体有害，却很少有人知道“暴
学”对学习也有害。参考书有一本足矣，因为目前的各种参考书大同小异，买多了，实际有用的只有一两本，另外的就浪费了。所以，题不在多而在精，做一道好题有时可以胜过一百道普通题。如果自己没有能力挑选习题，可以请教老师，或者到一些中学的教学网页去看看。
第三，要兼顾各科。学习最忌讳偏科，有“木桶原理”说的好：把成绩看成一个盛水的木桶，它的侧面有五块木板，而这个水桶的容积是由最低的那块木板决定的，而不由最高的那块决定。所以，在保持优势科目的优势的同时要把差科补上来，同时注意不要让好科变成差科。另外，像生物、地理等不高考的科目不要置之不理，因为它们的会考成绩很可能影响到你的高考录取。学习法
第四，要重视积累。很多同学认为平时轻松一下，考前进行突击复习可以一下提高很多分，不可否认，这对于数学、物理等科确实有一定的效果，但是对语文、英语等重视积累的科目就无能为力了。即使对于数学、物理等科，这样做也会造成基础不牢固，对以后的学习害处很大。
第五，休息很重要。列宁说：“不会休息的人就不会工作”。人毕竟不是机器，不能24小时
全都工作。良好的休息对于有效的学习影响很大。有的同学晚上学习到两三点，第二天上课时无精打采，频频向老师“点头致意”，这不是本末倒置吗？还有，人吃五谷，哪有不生病的。得了病，最好还是抽出时间去医院看看病，休息一下，康复以后再去上学，否则带病学习的效果会很差。小病没有及时就有可能变成大病，那就得不偿失了。
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