磨课阶段是一个研修组共同进步的见证，它是一个集体智慧于一身的活动。我们团队在组长的引领下，参与李振业老师执教的《呼风唤雨的世纪》一课磨课的全过程，我们整个研修小组全员参与，策力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现“钩虫病症状团结就是力量”的团队精神，这次磨课是经历三次备课两次磨课的一个过程，是一个团队的行为，人人参与、人人有任务。我们付出了努力、洒下了汗水，心里感到由衷的高兴和幸福。经历鼻炎怎么引起“三次备课两次飞跃”数学课时作业本答案的磨课过程，通过一次次地磨目标、磨重点难点、磨教学方法，一次次地磨各个教学环节、磨学生，使这节课逐渐地得到完善。
通过磨课我们每位教师的观课、评课水平都有了极大的提高；这对于我们今后的教学、教研活动也产生了积极的指导、推动作用，每位教师都在不同程度上取得了提高。在一次次扎实而规范的课例打磨中，磨砺出团队教师创新思维的火花；磨砺出团队教师合作交流的默契；磨砺出团队教师研读教材的深度和广度……
我们深刻体会到磨课的过程，是我们教师一次次与文本对话的过程；是与新课标对话的过程；是反复与同事交流的过程。就在这一次次的“磨冬瓜丸子粉丝汤”李亚鹏简介中，我们全体语文老师渐渐成长了。
以上是我们美二、美三小学语文研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。
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