哲理散文是散文的一种常见形式，因其既有同一般议论文相同的说理功能，又具有议论文较难或无法做到的语言优美、表达生动，情理交融等优点，近年来逐渐成为高考现代散文阅读的宠儿。在近两年的高考中，就有数十篇哲理散文阅读的试题，而且呈现出考察愈加频繁的趋势。笔者认为，解答这类题目，应从对散文的整体关照入手着眼作答。
杨柳简笔画哲理散文一般都要表达出一定的哲理，而这种哲理的表达并不像议论文那样有着严格的“论点—论据—论证”模式，而是鲜明地体现出了散文之“散”的特征。初读哲理散文，一定要首先从整体上把握好作者的行文方式，归纳出说理思路，这样才能进一步把握住作者所要传达的哲理。
六级士官一、把握行文线索，梳理说理思路
哲理散文之“散”的特征主要体现在情中有理、理中含情，能将抽象的理论思考融入到内容丰富、形式多样的例证当中。作者的行文往往会从日常生活景物写起，进而由描绘具体景物转向理性思考，在这种思考的过程之中又能体现出作者一定的感情倾向。在阅读时一定要注意梳理这种说理思路。高考散文阅读中就常有直接考查文章行文思路的试题，如08年湖北卷散文阅读《雾》第19题：“本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路？”。青蛙呱呱
季羡林散文08年湖北卷散文阅读选文《雾》是季羡林创作的一篇哲理散文，在说理思路上的安排就很有代表性。该文从日常生活中司空见惯的雾写起，文章开头直接表达出了作者对雾的感情“我从来没有喜欢过雾。”进
而通过继续自己在国外观雾的经历，写出来雾的朦胧性与遮蔽性，开始发现与赞美雾。由雾的特点又引发了作者对社会人生的理性思考，最后作者陶醉在
了雾中。所以全文的行文思路应该是“从不喜欢雾—欣赏与赞美雾—雾引发了作者的理性思考—作者陶醉在了雾中”。这篇散文清晰地表明：作者感情变化的原因正是由作者对雾所引发的理性思考而产生的，作者把由雾引起的理性思考过程与作者对雾感情变化的过程紧密的联系在了一起。这种情理交融的特点在作答时一定要十分明确。
二、概括构思方式，分析谋篇布局
家长会学生代表发言
高考语文对哲理散文阅读的考查，还经常涉及到文章谋篇布局的特点。分析谋篇布局的特点，首先也要在把握行文思路的基础上，指明行文特点，然后再进行综合概括。要明确哲理散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线（或以上三种的综合）、以时间为线、以空间为线等。前三种比较常见，而后两种尤其要引起学生的高度重视。以07年四川卷散文阅读《焰火的变奏》为例，第16题“本文是怎样谋篇布局的？结合原文作简要回答。”就直接考查了文章的谋篇布局方式。
看到这个题目，首先要注意分析行文思路，要能明确该文先写景，后写由景感受到的情，由焰火引发了作者的理性思考，很有层次性与逻辑性。作答时要认识到：有一定层次的哲理散文一定有较为固定的展开形式，结合常见构思方式，分析概括。可以发现，该文恰当地运用了上文所述的五种说理方式
的后两种。以空间为线，夜空与湖泊两相映衬，更好地写出了焰火的特点。以时间为线，现在与过去的交织与碰撞，表达了作者对焰火的思考。
亲切的怀恋作文三、结合整体关照，善于开放探究
在近两年的高考湖南省语文卷散文阅读试题中，出现了开放性探究题，需要引起注意。08年湖南卷选取了朱光潜的哲理散文《谈静》，第21题让学生从散文的说理技巧角度赏析《谈静》，写一篇300字左右的文章。这样的题目不仅能够考察学生理解散文的能力，也能考查表达能力，是一道好试题。解答这样的题目时，不能只分析一个方面，一定要在整体关照全文的基础上，把说理技巧与表达效果结合起来论述，而且要紧扣文本本身，能举出具体的例子来。这样的写法才能符合赏析性文字的要求。因此这道题可以这样来做答：
这篇说理散文在说理上主要有以下三个方面的技巧：一是能够抓住话题关键，由浅入深，徐徐渐进。全文由“感受”入手，引出“静趣”，再到静修的好处，后面的内容以前面的阐述为基础，说理层层递进。二是能将抽象的说理同生动的例子结合起来，这些例子大多来源于日常生活和人们熟悉的文学作品之中，使文章的说理能更好地被读者所理解。三是采用了书信体的形式和有亲和力的语言，使人读起来非常有亲切感，使文章的观点更容易的被接受。（以上每点都可适当举例说明）
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