“不过是换一种说法而已”
他山之石可以攻玉的意思
        有一位作家，一生著作颇丰，拥有的读者也相当不少。当有人向其讨教写作之窍门的时候，他直言相告：“我从不沿用别人惯用的写法，我不过是换一种说法而已。”
        乍听此话，似乎不得其要领。然而，仔细想来，终能悟出一些道理来。“不过是换一种说法而已”，正是这位作家获得成功之秘诀。比如，
        我们说：“小明哭了。”
        若换一种说法，变成：“小明的两只眼睛一闭，挤出了几颗银豆豆。”
        倘若再变换一种说法，就成了下面一段话：
        “小明站在屋子中间。他望望爷爷，爷爷不理他，瞅瞅奶奶，奶奶不吭声，再看看爸爸、妈妈，他们各忙各的，似乎什么事也没发生过一样。此时的小明伤心极了，他眨巴着的眼睛，渐渐的，眼圈红了，泪水在眼眶里直打转。突然，他的一双小手往脸上一按，嘴一张，‘哇’地哭出声来。泪水像断了线的珍珠，顺着脸颊往下挂。他一屁股坐在地上，扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲的嚷着：‘爷爷坏，奶奶坏，爸爸、妈妈都是大坏蛋。’”
        这三种说法讲的都是一个意思。如果要问，那一种说法好？你一定会脱口而出：“当然是第三种写法好！”不错，第三种写法把小明哭的原因、哭的模样以及他哭的时候所说的话都写出来了，形象具体，活灵活现，读了之后，真有一种如闻其声、如见其人的感觉。正由于描写得如此惟妙惟肖，所以人们获得印象也特别深刻。
        但是，我们不能因此而否定前两种表述方式啊！
        第一种说法简洁、明了、直截了当；
        第二种写法比较生动、活泼。
        这三种写法，各有千秋长短，各有利弊与得失。不能一概而论，笼而统之去评论哪一种方法最佳，哪一种方法次之，那一种方法不好，一切皆要根据表达的需要来决定。
        在我们的生活中，也不乏这样的语言现象。
        四个孩子相约十时整在学校门口会面，然后，一起去拜访老师。甲、乙、丙三人均按时抵达，可是左等右等，仍不见丁的踪影。正当他们三个人要离开时，丁气喘吁吁地赶来了。于是，三人纷纷责怪起那一个迟到的丁来了：
        甲：你怎么这个时候才来啊？
        乙：你如果再晚来一步，就见不到我们了。
        丙：你呀，让我们干等了多少时间？你来得未免太早了点吧！
        不难看出，尽管三个人说话的内容不尽相同，可是他们焦急的心情是一样的，其表达的意思也都是毫无二致的，即：你来得太晚了！
        小学语文课本中有一篇《开国大典》，文中有一段描述在天安门城楼上宣告人民政府成立时，场内场外激动人心的场面的话，如果让我表述它的话，我可能会这么写：
      “的话音刚落，全场沸腾起来了。大家热泪盈眶，奔走相告，中国人民从此站起来了！这是多么令人难忘的时刻啊！”
        我不是自吹自擂，这么写，应该说还是蛮不错的。但是，“不怕不识货，就怕货比货”，我们不妨看一看课文是怎么样描述的：
        “下午三点整，主席在天安门城楼上庄严地宣告：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线的广播，传到长城内外，传到天南地北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
        两相比较，显然后者比前者表述得更为贴切。它生动、具体、形象，得体。它句式整齐，对仗工整，用词准确，气势磅礴，读起来朗朗上口。
        用词可以“换一种说法”：
        “我把事情的经过，一五一十地告诉了妈妈。”
        “我把事情的经过，原原本本地告诉了妈妈。”
         “我把事情的经过，从头到尾地告诉了妈妈。”
          句子可以“换一种形式”：
          “以后，我再也不吵着要跟在爸爸、妈妈后面了。”
          “以后，我再也不做爸爸、妈妈的小尾巴了。”
          一段话可以“换一种形式”：
          “我十分喜爱集邮。在我的集邮册里珍藏着许多珍贵的纪念邮票。家信的信封上贴着我喜爱的纪念邮票，在征得家长同意之后，我就用剪刀把它剪下，然后小心翼翼地用镊子插入我的纪念邮票册里。有时，我连做梦也梦见我的邮票。”
        “我是个集邮迷。听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出平时积攒的零花钱去邮票局排队购买。一天中午，我发现一个黑咕隆咚的洞里放着好多邮票，我了不可支，便伸手去掏，掏啊掏……适合女孩子的名字突然，我挨了爸爸一个巴掌。我捂着嘴，呆呆地望着爸爸。只见他怒气冲冲地指着我骂道：‘你这小子，不好好午睡，却把手伸到我的嘴里来掏，掏掏掏，掏什么来着？’”
        “换一种说法”，可以让我们另辟蹊径，开拓思路，不落俗套，写得跟别人不尽雷同，有新意，有见地。你若想经常“换一种说法”，就必须多读书，勤思考，打下扎实的基础。另外一个重要的因素，便是仔细观察生活，对生活有一定的了解和积累。“勤思多想”说的就是这个意思。
        “他山之石，可以攻玉。”作家说的“我从不沿用别人惯用的写法，我不过是换一种说法而已”这一句话，也许对你学写作文有所启迪，也许能帮助你提高作文能力。我想。
“点睛”与“添足”
        有这么一个传说，梁代张僧繇（you）在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙真的乘着云雾上了天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。
        后人借这个传说来说明文章在关键地方的加上一两句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义更为深刻。
        当代作家冯骥才写过一篇叫《挑山工》的文章，讴歌挑山工那种“认准目标、脚踏实地、勇往直前”的精神。文章记叙清晰，文笔清新，寓意深刻，特别是结尾尤为精彩。
         “从泰山回来，我画了一幅画――在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”
        显然，这里的“它”指的是挑山工的那种可贵的精神。这点睛之笔，升华了文章的主题，起到了意想不到的作用与效果。
        又如，有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了让妈妈高兴的三件事：
        1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了。
        2、我把省下来的零花钱捐献给“希望工程”白萝卜的做法，妈妈知道了，满意地笑了。
        3、奶奶的腰病又犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。
        应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面的一段话：
        “妈妈的三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；妈妈的三次笑，表达了她对我深深的爱意；妈妈的三次笑，寄托着她对我殷切的期望”。
        显然，这些话起到了使文章升华的主题，是“点晴”之笔。
        “点晴”之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。“准确”是十分重要的。如果点“歪”了，会弄巧成拙，不但“龙”飞不起来，还会使这条“龙”更加难看。
        说了“点晴”，再讲讲“添足”的事儿。
        楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一大杯酒。大家商量，几个人喝这点酒不够，决定在地上画蛇，谁先画好谁喝酒。其中一个人画好了，他看到别人还在画，就一面拿酒一面再给蛇画上脚。这时，另一个人画好了，把酒抢了过去，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它上画脚？”说完，把酒一饮而尽。
        后人借这个“画蛇添足”的故事，来告诫人们写文章切勿刻意求工，结果丧失了自然。我们同学在用词、写句、谋篇的时候，往往会犯这样的毛病。
        比如，我们常看到这样的句子：
        “大约四点钟左右，我们回到了学校”。既然讲了“大约”，再用“左右”，大可不必。删去其中一个，意思反而清楚明白。
        用词重复，会影响意思的正确表达。如果语句啰嗦，也会使文章不简练。在写《记一个关心我的人》的作文时，有的同学喜欢绕着圈子说话:
        “在我成长的过程中，许多人都在关心着我。有学校里的老师、同学、还有家里的爸爸、妈妈。要问谁最关心我，那不用说了，当然是妈妈喽。那，妈妈是怎样关心我呢？请你耐着性子听我说吧！”
        其实，这一节话里边只需留下这么一句话就可以了：
          “在家里，数妈妈最关心我。”既简洁又明了，省下了笔墨，尽可以多举一些妈妈关心“我”的事例。
          又如。一个同学在写《我》这个作文题的文章时，写了这么一段令人费解话：
          “在一条望不到尽头的公路上，一个少年正在飞奔，他长得不高不矮，不胖也不瘦，那绿的运动服穿在他身上，显得格外有精神。噢，也许你会问，他是谁呢？猜一猜吧，对了，一点儿也没错，那就是我――一个五年级的小男孩。”
        这一节话纯属多余，弃之毫不可惜。语言要简练明白，意想要表达清楚，多余的话一概删去。
        要“画龙点睛”，不要“画蛇添足”。要做到这么一点，可以从以下两个方面努力：
        一、不断提高自己的思想认识水平，加深对所叙述的事物的理解。
        二、不断积累语言，努力提高自己的语言修养。
        脚廯不信，你不妨一试。
谈作文
         什么叫作文呢？有的小朋友看到作文头就大了，害怕了，觉得没有东西可写。例如老师出了个题《难忘的一件小事》，小事，难忘？小朋友说，我全都忘光了。还没写，就已经记忆光了！还有的小朋友说，小事？小事有什么可写的？感到没东西写。其实作文包含着两个意思：作文是用笔说话，是运用语言的一种练习；作文同时还是我们学会做人的一份记录。所以，学习语言，口头上的学习称之为语言，而书面语言就叫文字、文章。
        你会写作文吗？现在要进行征文比赛了，你能写好吗？你能得奖吗？当然能不能得奖不要紧，参与了就是成功。接着，我详细说说关于作文的一些问题。什么叫作文？就是用笔说话，心里怎么想，就怎么写。作文就是运用语言的一份练习，又是学会做人的一份记录，记录着你是怎么学做人的。一年级的小朋友写作文，写三句话也可以算是作文。
        例如有个一年级的小朋友写了篇文章题目叫《看爸爸刮胡子》：“爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子，每天早上他都要对着镜子刮胡子，每当他刮胡子的时候，我就想起老师教过的诗句：‘野火烧不尽，春风吹又生。’”你看多有趣啊！还有另一个一年级小朋友的作文《地震了》：“半夜里，我睡得迷迷糊糊，突然爸爸把被子一掀把我拉起身来说：‘快起来，地震了，地震了。’我迷迷糊糊跟着爸爸下了楼来到大街上，大街上人山人海，大人们在说着什么，小孩满街跑，很热闹，象过年一样，我希望天天过年，也希望天天地震。”天天地震还了得，小孩子不懂，他就这么写了，想想挺好笑的。
        还有一年级的作文《天上也有一个动物园》：“星期天爸爸带着我到上海动物园去玩。我们玩累了，便躺在大草坪上看天空，蓝蓝的天，白白的云，真好看，云越积越厚，一会儿像只兔子，一会儿像头犀牛，一会像一条龙，真好看！哈哈，地上有个动物园，天上也有一个动物园！”有趣吗？二年级的学生写的《小天牛》：“今天放学回家，我发现我养着的小天牛不见了，我心里很不安，因为这只小天牛是我从杭州特地带回来的呀！小天牛的身体是黑的，身上长着一个个小白点，头上有一对触角，听别人说，触角上的一节为一岁，我数了一下，“一、二、三……”有六节，啊，它有6岁。小天牛上哪儿去了呢？我想它也许去妈妈了，我心里默默地祝愿它一路平安。”这篇文章写得像诗一样，表达了一个小孩爱大自然，爱小动物，亲近大自然的思想感情。如果有的小朋友这样写：“我的小天牛不见了，到哪儿去了呢？我一定要像大侦探一样把它出来，出来后，我要把它摔在地上，然后踩上一脚，把它踩死。”这绝不是好作文。
      下面我再介绍一篇五年级小朋友写的作文《吃大饼油条的启示》。吃大饼油条会有什么启示？让我们仔细来听一下吧：
      “我这个人很粗心，做什么事都是大大咧咧，马马虎虎的。不是把加号写乘号就是把小数点点错了位置。语文课上，老师让我们默写《老大娘》我粗心大意，把‘娘时字开头的成语’写成‘狼’，变成‘老大狼’了。难怪大家给我起个外号叫"小马虎"。  听别人说测验只要吃一根油条两个大饼准能得100分。真有这回事，我不相信，但又想试试。
        要数学测验了，我让妈妈给我买了一根油条两个大饼。我张开小嘴拼命地吃，一根油条吃完了，一个大饼也吃完了。毕竟人小胃口小，剩下半个饼我怎么也持不下了。怎么办？吃不完一根油条两个大饼就得不到100分了。于是我倒了一杯开水，把饼撕成一小块一小块，吃一块饼，喝一口水，脖子一仰“咕咚”秋霞一一声，好不容易把所有的饼都吃完了。我充满信心来到学校测验，测验的时候，我做得特别仔细，测验完后，又反复验算两遍才交了卷。
        下午，老师把改好的测验卷发下来了，我一看喜出望外，真的得了一百分，这下我才相信，测验前只要吃一根油条两个大饼，就能得一百分。看着看着，我发现有一道题的答案和旁边的同学不一样，老师都在这两道题的后面打了勾，是他对还是我对？经过仔细地验算。啊，我错了，老师也粗心大意了，怎么办？我好不容易吃了一根油条两个大饼得了一百分，又要泡汤了。我拿着试卷来到老师跟前对老师说：‘我这道题做题了，你也批错了。’老师听了脸微微一红说：‘批错了？让我看看。’看着看着，她的脸红了说：‘对不起，我也粗心了。’说着，拿出红笔‘刷刷’把我好不容易吃了一根油条两个大饼得来了一百分划掉了，改成了95。看到这儿，我差点难过得流下了眼泪。回到家，我闷闷不乐地坐在椅子上，低着个头，猛然间发现地上有块三角形的东西，我蹲下身弯下腰伸手抬起一看――‘饼’，哪来的？啊，想起来了，一定是早上吃饼的时候不小心掉下来的，不吃完一根油条两个大饼当然得不到一百分了！看来做任何事情都是这样，连吃大饼油条这样的小事都不例外！”多有趣啊！
        再读一篇文章题目是《睡不着了》。《睡不着了》的小作者是写他上课的时候，做了件不该做的事，被老师批评了，他怎么写的呢？：
      “我躺在床上辗转反侧，说什么也睡不着，我长叹一声。今天早上第二节课间发生的事又浮现在我的眼前，第一节下课铃刚响，教英语的李老师手捧着一大叠测验卷，站在教室门口。教数学的王老师刚刚满载而归，教英语的李老师又风尘仆仆地赶来，一刻也不让人休息，真叫人心烦意乱。
        我接过测验卷正想写字的时候，一件出乎意料的事情发生了。不知从哪儿飞过来一个小纸球，不偏不歪正好打在我的脑门上，我弯下腰，拾起纸球，张开一看，啊？一个青眉小眼人头猪身的怪物映入我的眼帘，下面还写着一行小字：‘此乃老鸭之化身也。’要知道，这都怪我的姓不好，我姓唐，因此糖炒栗子、糖豆板，都成了我的外号，更多的是大家叫我唐老鸭，所以这里的老鸭当然是指我喽。
        我顿时火冒三丈，这‘长途电话’定是‘电话局长’李玲打过来的，我气愤地朝坐在第一排的李玲瞪了一眼，俗话说:‘好汉不吃眼前亏’，不用理他，我又埋头‘刷刷刷’写了起来。谁知好景不长，又过了两分钟，不知从哪儿飞过来一架纸飞机，飞机上贴着一张画着唐老鸭头像的粘纸，下面还醒目地写着：‘此乃老鸭之妻也。’这下可好，此乃火上浇油，我实在忍无可忍，从书包里取出一张白纸，‘刷刷刷’写上三个大字‘你是猪！’然后拧成一团，使劲往前一扔，谁知道我的眼力不好，李玲没打到，‘啪’的一下正好打在李老师的额头上。李老师本来就因为我们班的纪律不好而不高兴，现在有人用纸团打在自己脸上，心里实在恼火。她弯下腰，拾起纸团，展开一看，顿时大叫起来：“什么？我是猪！”全班同学一阵哄堂大笑。课后我理所当然被唤进了办公室。月光泻进了窗户，时钟已经指向十一点，可是我仍然睡不着，睡不着……。
        这就是作文记录自己的思想，记录自己的生活，表达自己的情感，很有趣。
        会写的小朋友，就写得那么生动有趣，可不会写的呢？老师出的题目是《游长城八达岭》，有的小朋友写的很多，但有个小朋友只熬出了一句话，写的什么呢？总共一句话。上半句五个字，下半句五个字。老师看了晕过去了，你猜他写什么呀。“长城啊!长城!他妈的真长!”他的一篇作文变成骂人的话了。
        由此可见，作文是书面语言的一种练习，同时也记录着小朋友自己的思想和感情
 写作文，也需要分析。老师出的作文题是《榜样》。如果不加分析的话，那么就随意寻一个人，写他的几个优点，最后，点明他是自己的榜样。这样的作文缺乏新意，谁爱看呢
        我们试着分析一下的话，可以出好几条思路来：
        一，写一个英雄或先进模范人物，说明他是大家的榜样；
        二，写几个突出的人物，说明他们都是我的榜样；
        三，写家里每一个人的一个突出的优点，大家互为榜样，说明自己有一个和睦的家；
        四，写自己处处地方严格要求自己，为弟弟、妹妹树立一个好榜样。