21 大自然的声音
《大自然的声音》这篇课文教完后,体会有三:
1.朗读课堂上学生朗读课文常常“不打心里过”,这样的朗读不仅使阅读流于形式,而且会削弱学生自己思考问题的能力。这时教师不妨变换一下方法,由教师声情并茂地朗读课文,而让学生闭眼倾听,放飞想象的翅膀,在聆听教师朗读的过程中身临其境地体会课文的意境,这样有益于培养学生的理解、感悟能力,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。
2.个性化课标中提出:在教学过程中,教师除了应达到既定的教学目标外,还应该尊重和鼓励学生有个性化的想法和体验。有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡的声音,对于这样的回答,老师的反应大概一般是不满意的,而我在教学中,非但没有否定学生的回答,反而鼓励学生有独到见解,并且指出大自然中并不都是美妙的声音,同时也有不悦耳的声音,鼓励学生说真话,说实话,并引导学生大胆想象,以童心看世界,达到了意想不到的效果。
3.引导学生联想与延伸,如果仅仅停留于让学生聆听教师朗读和复述课文中提到的声音,那么这堂课算不上成功。成功的课堂应该对课本进行超越与升华。在课堂中,我以课本为出发点,并且跳出了课本的限制,让学生充分展开想象的翅膀,从而让学生去感受更多的大自然的声:雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的。这样一来,学生既拓展了学习空间,又可扩大视野,增长知识,
带刺的朋友高中学历可谓一举而多得。
22 父亲、树林和鸟
《父亲、树林和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的
对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。教学本课时,我紧紧抓住父亲爱鸟,以父亲了解鸟为主红,引导学生阅读课文,到重点句反复朗读感悟。对于“父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”这一句,学生感悟得较深,他们从望子又望,闻了又闻这里看出父亲看了很多次,闻了很多次。鸟味嗅嗅的,而父亲却闻了又闻,父亲只是看了看,闻了闻,就知道林子里有很多鸟这里看出父亲很爱鸟,很了解鸟。但是对于“有。“在树林里过夜的鸟总是一一的,羽毛焐得热腾腾的。”这一句和有关鸟味的这一句,学生因为缺少生活经验,在感悟上不是很到位。对于鸟味,我让学生回忆和妈妈一起买菜时,经过卖鸡地方时你会闻到的味是什么样的,鸟味和这种味是差不多的,帮助学生搭起生活与文本的桥梁。但是关于前一句,虽然也作了引导,但是总觉得学生没有学好。
23 带刺的朋友
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《带刺的朋友》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱,比较贴近生活实际,是一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后,我有了以下一些反思。
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一、字词教学不够深入
新课程标准指出“工具性和人文性的统一,是语文课程的主要特征。”在二者统一的过程中,语文学科的“工具性”发挥着重要的基础作用,实现“人文性”必须借助“工具性”这一阶梯。因此在日常的语文教学中,字词教学务必要成为课堂教学的重点。教师要采取各种方法使学生熟练掌握本节课的字词,因为只有使学生认识词语,才有可能使学生进一步去理解它,也才有可能带领他们理解整篇文章、感受课文所传达的情感。
我在上这节课时,预先设计了一张生字幻灯片,将我认为对学生来说有困难的
生字词归整在上面,在学生学习课文前以小组开火车的形式解决。这一教学设计虽然表明我认识到了字词教学在语文课堂上的重要性,但是字词教学还不够深入。交流词语是语文教学的重点,不能仅仅读过一遍就匆匆结束,要花一定的课堂时间带领学生去掌握,要把学生的基础知识打牢固。
二、教学环节目的性不明显
这篇课文在教学时有一个重要环节,就是出小刺猬偷枣儿的动词,这是梳理这篇课文的一个重要脉络。但是,仅仅带领学生到小刺猬偷枣的几个动词是远远不够的,到动词之后应该做什么?要有一个清晰明确的目的。这说明我在设计教学环节时根本没有思考清楚我为什么要这样设计,目的性不
怎么取消分页符明显。教师在设计教学时,每一步教学环节都应该有明确的教学目的,只有在实现每一教学环节目的的基础上,才能达成本节课的教学目标,最终取得良好的教学效果。
在其它方面,我的这堂课也存在一些需要改进的方面,如教师在课堂上的每一个指令都要清楚、明白,教学语言要抑扬顿挫,富有感染力等等。在以后的课堂中,我将在改进缺陷的基础上,进一步扎实教学基本功,提高课堂教学效率。
口语交际:身边的“小事”
针对小学生的特点,对“文明礼仪”的良好习惯养成还需要着重培养。因此希望通过本次交际活动,使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。所以本节课的设计是通过教材上的图片所反应的生活现象,让学生去说去评价,再引申到对生活中的观察,对类似事情的评价,最后让他们去劝一劝那些做得不够文明的人,遵从学生认知发展规律,让学生有话可说。但教师评价不够大胆,对学生的鼓励不够。最后的劝说,如果能以表演的形式,会更加生动,让人印象深刻。
习作:我有一个想法
本次习作主要是让学生学会观察生活,思考生活中的现象,并提出可行的建议和解决措施。在授课过程中,大多数学生对自己身边的事情都视若无睹,说不出什么特别的想法。这其实是一种不关心生活,
对生活的态度不认真的一种表现。在之后的教学中,教师还要注意培养学生热爱生活,关心生活,学会观察生活的能力,做一个生活的有心人。描写冬天的现代诗
第七单元语文园地
本单元所涉及的知识点比较多,比如撇捺的写法、摘抄的方法、“得”的用法、顶真修辞等,授课过程中先让学生说自己的发现,尊重学生的个体感悟,在此基础上进行点拔,让学生有恍然大悟之感,再通过读写练习,效果较好。本课未关注学困生的学习情况,在学生评价方面也有所欠缺。