第七单元
单元概述
  本单元以“寻大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3．试着用几句话写一写自己听到过的美妙声音。
4．默读课文，品读句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5．能围绕一句话，复述课文内容。
6．能用简要的话表达自己的看法，能汇总小组每个同学的意见。
7．能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
8．养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
9．能发现句子的特点，能照样子写句子。
10．积累古诗《采莲曲》。
重点
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3．感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点
1．能围绕一句话，复述课文内容。
2．留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》2课时
《父亲、树林和鸟》2课时
《带刺的朋友》2课时
《口语交际：身边的“小事”》兄弟阋于墙1课时
《习作：我有一个想法》2课时
《语文园地》2课时
21　大自然的声音
  《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。文章结构严谨，工业品买卖合同第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物带刺的朋友，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
这篇课文内容浅显易懂，生动有趣，学生一读就能喜欢上。课文结构特点明显，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点，自然就能体会课文写法的特点了。
教学中要创设情境，缩短学生与文本的空间距离，让学生仿佛置身于大自然之中，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，进而与文本产生共鸣。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
【知识与技能】
1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
3．试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
【过程与方法】
完成表格，分小组说说课文写了大自然的哪些声音。
【情感、态度与价值观】
感悟作者对大自然的热爱之情。
重点
1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
难点
能用几句话写下自己听到的美妙声音。
教师：大自然声音的音乐，多媒体课件。
学生：课前预习本课字词，读课文。
2课时
第一课时
1．会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．整体感知，说说课文写了大自然的哪些声音。
重点
会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
难点
了解课文大意。
一、读词语，导入新课
1换脑筋．出示词语。
淙淙　潺潺　哗啦啦　唧哩哩　滴滴答答
叮叮咚咚　叽叽喳喳
2．教师引读，学生说说读这些词语时眼前出现的画面。
3．教师小结：这些都是表示声音的词语，它们都来自于大自然中，这节课我们一起去大自然中聆听声音。
4．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词
1．请同学们自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．同座互读，正音。
3．检查自学生字情况。
4．出示带有生字的词语，学生赛读。
三、整体感知，了解文章大意
1．学生自读课文，交流课文中介绍了哪几种大自然的声音。
教师相机板书：风　水　动物
师：文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。有一句话总结了整篇课文的内容，你能出这句话吗？(指名回答)
2．齐读第1自然段。
3．出示课后习题第二题，指导学生填写图表。
4．学生交流答案。
第二个方框中填：水，也是大自然的音乐家。
第三个方框中填：动物是大自然的歌手。
5．学生交流课文写法的特点和第2、3、4自然段的构段方式。
6．教师总结：第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。第2、3、4自然段的第1句又是每段的中心句。
四、指导写字
待产包清单冬季1．出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。
2．注册新公司流程及费用指导学生注意书写。
琴：下部是“今”，不要写成“令”。
器：不要把点漏写了。
3．教师范写，学生书空。
4．学生练写生字，教师巡视指导。
大自然的声音
风　水　动物
第二课时
1．朗读课文，体会大自然声音的美妙。
2．背诵第2～3自然段。
3．试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
重点
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
难点
试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
一、创设情境，复习导入
1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，你们想去吗？(板书课题，齐读课题)
2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这小伙伴(出示由生字所组成的词卡)，认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
3．出示课文中描写声音的短语，想想自己在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语　雄伟的乐曲
充满力量的声音　热闹的音乐会
轻快的山中小曲　波澜壮阔的海洋大合唱
4．学生交流，全班汇报。
二、入境想象，美读感悟
1．默读课文第2～4自然段，边读边思考，课文写了大自然哪些美妙的声音。
2．学生默读课文后指名回答。
学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书。
3．关于风的声音(大胆想象，美读悟妙)。
(1)师：那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……