统编版语文1-6年级语文要素梳理
一年级上册
单元
人文
主题
选文
拼音学习
要素
识字写字
训练要素
阅读训练要素
口语交际
训练要素
说话写话
训练要素
课外阅读目标
整本书推荐
我上学了
角转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。
 1
识字单元
在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则
大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。
孙幼军《小猪唏哩呼噜》
 2
拼音单元
韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
借助课程表识字。
尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
 3
拼音单元
复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。
从特定的词语中选择一两个说话。
今年元宵节
尝试独立阅读，遇到困难再向大人请教，感受和大人一起阅读的乐趣。
 4
自然四季
《秋天》《江南》《小小的船》《四季》
初步建立反义词概念；认识同学的名字。
运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。
向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。
运用词语说说自己喜欢的季节。
知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。
伊东宽《落叶跳舞》
 5
识字单元
《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》
初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
初步尝试续编故事
刘宗慧、张玲玲《老鼠娶新娘》
 6
想象
《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》
按结构进行汉字分类；巩固方位词。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角进行朗读。
根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。
尝试运用多种合作方式和大人一起读。
劳拉《要是你给老鼠吃饼干》
 7
儿童生活
《明天要远足》《大还是小》《项链》
学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正确书写。
联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。
看图写词语，根据图意写一两句话。
分角读故事，感受故事的有趣。
阿兰德·丹姆《小熊和最好的爸爸》
 8
观察
《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》
了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。
 
借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。
在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。
 
读童谣给大人听，分享过年的乐趣。
朵琳·克罗林《蚯蚓日记》
一年级下册
单元
人文主题
选文
识字写字训练要素
阅读训练要素
口语交际训练要素
说话写话训练要素
课外阅读目标
整本书推荐
1
识字单元
《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》
借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。
听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气和信心。
和大人合作问答朗读，感受友好相处的美好情感。
温格尔《克里克塔》
2
心愿
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》
初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不同量词。
 
出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。
感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
路斯·克劳斯《胡萝卜种子》
3
伙伴
《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》
正确使用字典，学会音序查字法；勤查字典，独立识字。
联系上下文理解词语意思；建立初步的归类意识；分角朗读对话。
学会请别人帮忙并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求。
用多种方法解决不认识的字，随文巩固识字，知道要帮大人做力所能及的事情。
柯尔《神奇校车》
4
家人
《静夜思》《夜》《端午粽》《彩虹》
了解带点字的笔顺特点；“一看二写三对照”。
 
初步感知长句子的停顿；积累词语和古诗，；根据信息作简单推断并联系生活实际进行表达。
借助拼音正确、流利地读绕口令，并且想象画面，感受其情趣。
安东·尼布朗《我妈妈》、吉尔曼《爷爷一定有办法》
5
识字单元
《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》
学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
充分朗读，边读边记，熟读成诵，积累语言。
 
初步学会打电话和接电话，在此过程中注意使用礼貌用语。
巩固已学生字，了解寓言道理。
杨亚明《中国古代神话故事》
6
夏天
《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》
联系生活实际了解词语的意思；仿说仿写句子；读好问句和感叹句。
通过扩写把一个简单的句子写具体。
带刺的朋友感受阅读乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
汤米·狄波拉《阿利的红斗篷》
7
习惯
《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》
掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。
根据信息作简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多种方式读懂长课文。
明白游戏规则并条理表达，初步养成良好的行为意识和行为习惯。
展开想象，能选择几个词语说几句话。
巩固已学汉字，读出节奏，感受共读的乐趣。
《我懂礼貌》
8
问号
《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》
在生活情境中积累词语，认识生字；复习巩固形声字偏旁表意的规律。
借助图画阅读课文；读好多个角的对话。
结合生活情境，进行说话写话。
读童话并说说自己的想法。
迪米特尔-茵可夫《我和小克拉拉》
招聘怎么写吸引人简短二年级上册
单元
人文主题
选文
识字写字训练要素
阅读训练要素
写话训练要素
口语交际训练要素
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1
大自然的秘密
《小蝌蚪妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》
积累并运用表示动作的词语；借助图片，了解课文内容。
吐字要清楚；有不明白的地方，要有礼貌地提问。
古田足日《一年级大个子，二年级小个子》
2
识字
《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》
发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。
金波《花瓣儿鱼》
3
儿童生活
《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》
托裱
阅读课文，能说出自己的感受或想法；借助字词，尝试讲述课文内容。
学习基本的写话格式要求。
按照顺序说；注意听，记住主要信息。
林焕章《妹妹的红雨鞋》
4
家乡
《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》
联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
学写留言条
5
思维方法
《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》
随手关灯的标语
初步体会课文讲述的道理；感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
罗尔德·达尔《了不起的狐狸爸爸》
6
伟人
《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》
借助词句，了解课文内容。
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
金波《踢拖踢拖小红鞋》
7
想象
《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》
展开想象，获得初步的情感体验；初步学习默读。
观察图片，展开想象，续编故事。
8
相处
《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》
综合运用多种方法自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文；学习默读。
《安徒生童话》
二年级下册
单元
人文主题
选文
识字写字训练要素
阅读训练要素
写话训练要素
口语交际训练要素
整本书推荐
1
春天
《古诗二首》《春天》《开满鲜花的小路》《爷爷植树》
朗读课文，注意语气和重音。
说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。
爱迪特、卡罗拉《发明家奇奇兔》
2
 关爱
《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出的马》
读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。
仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。能根据提示写自己的一个好朋友。
《中国成语》
3
识字
《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》
利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力。
清楚地表达想法，简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。
《哪吒闹海》
4
 童心
《彩的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》
根据课文有关的情境，运用学到的词语把想象的内容写下来。学习默读课文。
根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
张秋生《小巴掌童话》
5
办法
《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》
根据课文内容，谈谈简单看法。
能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完再分别自己的意见。
《拉.封丹寓言》
6
大自然的秘密
《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》
提取主要信息，了解课文内容。联系生活经验，了解课文内容。
感受提问的不同角度，把自己对大自然的疑问写下来。
酒井驹子《我讨厌妈妈》
7
 改变
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》
借助提示讲故事。
写清楚自己想养小动物的理由。
蒂皮·德格雷《我的野生动物朋友》
8
世界之初
《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》
根据课文内容展开想象。
能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。能认真听，了解别人讲的主要内容。
第二套广播体操
三年级上册
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人文主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
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1
学校生活
《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子
体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学，激发习作兴趣。
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，并借助图片或实物。
米切尔·恩德《犟龟》
2
金秋时节
《古诗三首》《铺满金巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》
运用多种方法理解难懂的词语
学习写日记，了解写日记的好处以及写日记的基本格式
乌纳雅各布《迁徙的季节》
3
中外童话
《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》
感受童话丰富的想象
试着自己编童话，写童话。尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。能给习作加题目
《安徒生童话》、叶圣陶《稻草人》、《格林童话》
4
阅读策略
《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》
围绕“预测”这一阅读策略展开。唤醒学生边阅读边预测的意识。实践并总结预测的基本方法和途径。通过讨论、比较和交流等，引导学生掌握预测这一策略。
续写故事。能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
名字里的故事。能了解自己或他人名字含义或来历，把了解的信息讲清楚。听别人讲话的时候，可以有礼貌的回应。
洪汛涛《神笔马良》、《天方夜谭》
卡洛尔《爱丽丝梦游仙境》、弗兰克《绿野仙踪》
5
留心观察
《搭船的鸟》《金的草地》
体会作者是怎样留心观察周围事物的
仔细观察，把观察所得写下来
6
祖国山河
《古诗三首》《富饶的西沙岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》
借助关键语句理解一段话的意思
习作时候，围绕一个意思写
《国家地理百科全书》
7
我与自然
《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句
留心生活，把自己的想法记录下来
能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
8
美好品质
《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》
 学习带着问题默读，理解课文的意思。
学写一件简单的事。把事情的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
主题为“请教”。能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。不清楚的地方能及时追问
三年级下册
单元
人文
主题
选文
阅读训练要素
表达训练要素
口语交际训练要素
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1
可爱的生灵
《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》
一边读一边想象画面。体会优美生动的语句
把观察到的事物写清楚，引导学生借助记录卡写一种植物
主题为“春游去哪儿玩”。能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人。
法布尔《昆虫记》
 
2
寓言故事
《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》
读寓言故事，明白其中的道理   
看图作文，把图画的内容写清楚
讨论主题为“该不该实行班干部轮流制”。积极参与讨论，能表达自己的观点，并说清理由。能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
3
中华优秀传统文化
《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节过程
4
观察与发现
《花钟》《蜜蜂》《小虾》
借助关键语句概括一段话的大意
观察事物的变化，把实验过程写清楚
普雷斯《游戏中的科学》
5
大胆想象
《小真的长头发》《我变成了一棵树》
走进想象的世界，感受想象的神奇
发挥想象写故事，创造自己的想象世界
E·B·怀特《夏洛的网》
6
多彩童年
《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》
运用多种方法理解难懂的句子
写一个身边的人，尝试写出他的特点
《开心男孩》、米拉·洛贝《苹果树上的外婆》
7
奇妙的世界
《我们奇妙的世界》《海底世界》
《火烧云》
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
初步学习整合信息，介绍一种事物
主题为“劝告”。根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。选择合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
乔治·塞尔登《时代广场的蟋蟀》
8
有趣的故事
《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》
《漏》《枣核》
了解故事的主要内容，复述故事
根据提示，展开想象，尝试编童话故事
能自然大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。认真听别人讲故事，能记住主要内容。