普通高中教育具有基础性和预备性的双重功能,升学预备教育是普通高中学校的一项基本任务。升入高等学校继续学习，接受优质教育，仍是广大学生的强烈愿望。一年一度的高考事关千家万户的切身利益，备受社会关注。因此，高考备考工作具有长期性、全局性、高需求性。
进入新世纪以来，在全市广大高中教干教师的共同努力下，我市普通高中教育教学质量稳步提高，高考升学质量逐年提升，受到社会充分肯定。目前，我省着力规范办学行为，积极推进素质教育，我市的高考备考工作又站在一个新的起点上，既面临着难得的机遇，也遇到了巨大的挑战。为了进一步搞好今后一个时期我市的高考备考工作，特提出以下指导意见。
一、指导思想
血小板低吃什么补得快深入学习实践科学发展观，以全面实施素质教育为主题，以办人民满意的教育为宗旨，遵循高考招生考试要求，以培养学生的升学考试能力与素质为核心，实施科学备考战略，统筹规划备考各项工作，做到全员备考、全面备考、全程备考，形成备考合力，不断提高备考工作
效益，实现学生个人利益、家庭利益、社会利益的有机统一，努力推进我市高考备考工作健康持续发展。
二、基本原则
1、科学备考。要加强对高考的研究，掌握高考发展趋势，争取备考工作的前瞻性、主动性；要尊重教育教学规律，尊重学生身心发展规律，遵循学科特点，制定科学的备考工作规划、工作计划、学科指导策略；要反对经验主义，克服固步自封现象。
2、规范备考。要建章立制，建立健全学习常规、教学常规、管理常规等各项备考工作制度，并规范执行各项规章制度，做到有章可循，照章办事，提高备考工作的规范化水平；严格落实山东省规范中小学办学行为的有关政策规定，坚持规范办学行为不动摇。特别是要遵循《山东省普通中小学考试管理规定》，规范考试行为，科学运用考试结果。
3、精细备考。要统筹兼顾备考各方面、各环节的工作，全面协调，突出重点，关注细节，做到宏观与微观相结合；要细化措施，狠抓管理，各项工作要计划周密，实施有序，监控有力，落实到位，切实提高备考工作的实效性。
2021中秋节放假通知4、和谐备考。学校、家庭、教研部门要各负其责，各尽其责，建设备考共同体；教师、学生、学校领导、教研人员要目标一致，通力合作，密切配合，做到心往一处想，劲往一处使，形成备考合力；班级内各学科之间要有机协调，打好团体战，提高整体效益。
5、高效备考。要树立节能增效意识，降低备考成本，不搞题海战术和拼时间、拼体力的消耗战术；各学科要建设高效课堂，有效组织能力训练，切实提高学生应考能力与技巧，进一步克服“低效”“无效”现象。
总之，通过实施全方位备考，力争让学生全员提高、全面提高、全程提高。
三、工作目标
1、升学人数稳步提升。一本上线人数、本科进线人数与高考招生计划人数正常增长比例保持一致，高考录取人数在省内保持领先，录取率逐年提升。
2、考取重点院校名牌生保持稳定。升入清华、北大等名牌高校的人数每年保持在正常范围之内。
3、应届升学比例与往届差距缩小。应届生在高考升学人数中所占的比例大幅度提高，逐步确立靠应届生打天下、保增长的格局。
4、文理科升学比例合理。改变一些县区、学校文科特别是应届文科升学率相对过低的状况，提高文科生在高考升学人数中所占的比例。
5、县区间发展相对均衡。高考强县能够保持升学人数的稳定与增长，高考弱县也能寻求并实现大的突破，逐步缩小县区间升学成绩的差距。
总之，通过科学备考，要让参加高考的学生考得上，考得多，考得好，确保我市高考升学成绩在省内处于领先水平。
四、工作中心与基本任务
1、工作中心
①高考备考工作特别是高三备考工作，其中心就是要提高备考质量与效益，要在高一、高二教学基础上，进一步挖掘学生学习潜能，拓展学生思维，提高学生的考试能力与素质。
这是学校、教师、教研室备考各方工作的共同点、出发点和落脚点。各方要抓住中心不放，一切工作都要服从于这一中心。
②学生的考试能力与素质包括：坚实的基础知识，熟练的运用技能，充沛的学习精力，稳定的应考心态。因此，要树立“全面备考”意识，一切工作都要围绕提高学生以上各方面的能力与素质做文章。这是高考能力考查的要求，也是高考实践经验的总结。
2、基本任务
①学生要提高自主学习能力。这包括良好的学习习惯，较强的计划学习能力，课堂高效学习能力，自我诊断、自我调控能力等。要做到自主学习，合作学习，探究学习。
②教师要提高导考、导学能力。这包括研究学科考纲、试题，掌握高考命题、试题基本特点与要求的能力，了解学科备考指导的基本策略与具体实施各种指导活动的能力，与同学科、同班级教师集体协作的能力等。要做到“以考定教”“以学定教”“因材施教”，实现“以教导学”。
成人专升本考试科目③学校教干要提高督教、保学能力。这包括对教师学科备考指导工作的全面引领能力、全
程监控能力、指导水平的评价能力；满足学生学习、教师教学各种需求，保障备考各项工作顺利实施的能力。要做到“依学定管”“以管督教”，实现“以管保学”,确保备考工作的有序、有力、有效。为此，学校要制定更加全面有效的备考工作方案，进一步优化备考工作常规与措施。
④教研人员要提高研考、导教、评教能力。这包括研究掌握高考考情变化与发展趋势的能力，制定学科备考指导意见与具体实施策略的能力，对学科教师备考工作进行引领指导、管理评价的能力。要做到“以研引教”“以研助管”，达到“以研促学”。长沙麓山润城
总之，要树立“全员备考”意识，各负其责，齐心合力，共同完成备考工作的中心任务，实现备考工作的目标。
五、基本环节
导师制括楼依据学生备考过程、高考招生过程，高三备考工作主要包括以下三个基本环节：
1、备考复习。这一环节时间最长，重在全面培养学生的应考能力与素质，教师承担主要指导责任，各学科同步推进。目前各学科主要通过三个复习轮次加以落实。
2、参加高考。这一环节包括报名、体检、高考考试等内容，学校承担主要组织与协调任务。高考考试是升学的最关键环节，主要依靠学生的能力水平与临场发挥。
3、填报志愿：这一环节是备考工作的最后环节，主要按照招生考试部门的工作要求组织进行，由学生自愿填报。由于已经实现网上填报，学校、教师在这一环节的指导任务大大减轻。
在以上三个备考环节中，备考的任务与内容不同，教、学、管、研四方工作责任与重点不同，各有侧重。因此，要树立“全程备考”意识，备考工作应涵盖以上各个环节，做到全员备考，全程指导。
六、工作内容与策略
1、要做好组织领导工作，提高备考工作的统一性。
①要成立备考工作领导机构。学校要成立高三备考领导小组、工作小组、研究小组、业务指导等小组，做到机构健全，人员到位，责任明确。校长要树立第一责任人意识，对备考工作要亲自管、靠上抓、负总责，提高备考工作的领导力。
②要制定客观实际的高考奋斗目标。学校、级部、班级、学科要从质和量两个方面确定明确的奋斗目标；目标要符合校情、学情实际。需要强调的是，确定奋斗目标，应自下而上，应主要作为备考工作过程管理的重要抓手，不能以目标完成的多少，作为最终评价学校、教师工作水平的唯一依据。
③要制定全面而又切实可行的备考工作方案、计划。学校、年级、级部、班级、学科组、教师都要制定自己的工作计划。这些方案与计划要有层次性，既互有区别，又相互联系，构成一个有机的整体，保障备考工作的统一性。
④要配备高三教学团队工作人员。在保持学校三个年级教学工作相对稳定、人员搭配相对均衡的前提下，适度倾斜高三，配备经验丰富、业务熟练、责任心强、协作性高的年级主任、班主任、学科备课组长、教师，保证高三教学团队凝聚力与战斗力。
2、要加强高考研究工作，提高备考工作的针对性。
①要明确研究高考的内容与重点。应主要从三个方面加强对高考的研究：高考政策、高考方案的调整；考纲、考题与命题策略、命题技术的变化；考生答卷过程中存在的问题。研究成果要及时而又充分地落实到备考工作之中，特别是应用到学科指导内容之中。
②要加强研究团队建设。成立专门研究领导小组，统一组织协调各学科考情研究工作；要进一步发挥学校教科室的科研优势，拓展其工作职能，充分发挥其高考研究指导的作用；要发挥备课组的主体作用、备课组长的带头作用。
③要做好对高考研究工作的考评。每年要对高三教师进行一次业务考核，着重考查教师对学科考纲的理解水平、考题的解析能力，考查教师指导学科备考的策略、经验与水平。考试成绩要作为考评教师工作的依据之一。为取得实效，这项工作要由各县区教育局组织进行。
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