舜王街道中心学校“学生成长全员育人导师制”实施方案
为进一步加强德育工作的针对性、实效性和主动性，营造优良的育人氛围，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，动员多方力量，整合多种资源，加强对学生思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，最大限度的提高学生的整体素质，制定舜王街道中心学校“学生成长全员育人”实施方案，请认真贯彻执行。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以创办促进人民幸福的教育为己任，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，实现“教师人人是导师，学生个个受关爱”的局面。以“实现每个学生最大可能的发展”为宗旨，使教育更趋亲情化、个性化，让每一位学生的品行得以塑造，习惯得以养成，个性得到张扬。在充分尊重和信任学生的基础上，因材施教，因势利导，通过课外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，不断促进学生综合素质的全面提高。同时以“学生成长全员育人导师制”为载体，动员学生家长参与到学校教育教学过程中
来，配合学校做好学校教育在家庭、社会中的延伸，并对学生的校外表现及对学生成长的期望与学校做好沟通与反馈。
二、实施目标
1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。
2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。
三、导师职责
学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应履行以下职责：
凶猛反义词1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、
品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。
2、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。
3、关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。
4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。
5、善于与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。
6、帮助学生解决生活及其他方面的问题。
四、工作措施
1、师生结对，全员育人
全体教职工都要与学生结对，人人都要做学生的成长导师。
导师的选聘至关重要。按照新课改思想要求，在“整体、合作、优化”原则的指导下：
①各学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；
②通过简单的调查问卷了解学生的需要；
③学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师，原则上以任课教师为主；
④导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；
⑤学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；
⑥导师向学生家长告知电话、等，便于导师与家长随时交流学生成长情况，共同做好学生的教育工作。
2、建立学生成长档案
导师为每位受导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关
系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等尤其是“八类特别关注的学生体”的信息档案。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。
3、定期谈心辅导和汇报
导师每周至少与学生谈心辅导一次，并认真填写谈话记录；学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况。导师要建立“导师工作手册”，记录师生活动全过程。
4、班级学情会商制度。
每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，班主任与学生成长导师互相交流每位学生近期的思想、学习、生活等情况，利于班级、导师工作的针对性。
5、加强与家长的沟通和交流
导师每月要进行一次电话家访，每学期至少与家长面谈一次；导师要熟悉学生本人及家庭状况。
6、个案分析
学校每月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。
梦见同事打架五、实施步骤
为确保“学生成长导师制”工作落到实处，各学校在启动“学生成长全员导师制”工作前，按照本方案中的“实施步骤表”制定详细的实施流程表，并上报中心学校办公室。
“学生成长全员导师制”实施步骤表
步骤工作内容及要求时间负责人
宣传动员教师大会，落实启动事宜2.20-
24
各学校
校长
评聘导师班主任利用班会课在学生中做好宣传
工作，将导师介绍给学生，学生初选自
导师制己心目中的导师
2.27-卫生间防水涂料
29
各学校
校长各班召开班级科任老师会，最终确定受
导学生名单（分配给相应导师）
工作准备1.督促各科任教师和学生填写学生成
长手册
2.掌握全班学生分配情况并跟踪管理
3.1-2
各学校
校长
开始指导（1）导师根据最终确定受导学生的人
选，向班主任了解受导学生的各方面情
况；
（2）导师主动受导学生逐一谈话，
有必要时与学生家长沟通了解情况；
（3）导师填写“导师工作档案”，学
生填写“成长日志”。
（4）导师制定辅导计划，填写到“学
生成长档案”。
湖南的美食本学
期
各学校
校长开始依照计划具体实施辅导
考核凭借考核评价假期领导小
组
说明（1）各科任老师均有责任和义务作为学生的成长导师。
（2）导师根据双向选择的原则确定，一经确定原则上不再变更。如遇特殊情况，需做好工作交接。我很想爱他歌词
六、考核和奖惩制度
（一）考核时间
每学期，由学校组织对教师导师工作进行考核。
（二）考核方法
1、年级部测评30分，由校长、级部主任、备课组长、班主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。
2、学生测评40分，学校组织学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行问卷测评，测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。
3、家长测评30分，家长从导师的理论水平、工作态度、沟通次数、育人效果等方面进行测评，测评成绩为各个家长测评分数的平均分值。
发布评论