随着时代的发展和社会的进步，人民众对享受优质教育的呼声越来越高，随着新课程改革的进一步深入，在各大报纸、杂志和教育专刊上，各式各样的课堂教学模式叫人眼花缭乱，目不暇接。山东杜郎口中学，昌乐二中，江苏洋思中学等一批全国名校的涌现更是让人蠢蠢欲动，纷纷效仿。面对现状，笔者认为，作为教师我们应该平心静气，去思考课改背后，那些名校、名师的成长经历和成名的过程。新课改需要新理念，新方法，更需要新教师，下面谈一谈个人对此浅薄的认识:
环保画图片大全一、新老师一定是有职业追求的教师
河南郑州天气预报 古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也潼关”这句话是对师者的很好的诠释，也是对为人师者本职工作的具体阐述，而作为新型教师，必须有执着的职业追求，有明确的职业目标，并乐此不彼，勇于探索。但仅仅传道，授业，解惑是远远不够的，如果一位教师仅掌握本学科的专业知识，并能利用其学到的专业知识，从事学科的教学活动，那么这样的教师充其量
是一名合格教师。教书育人，教书是手段，育人是根本，新教师必须是把追求理想，传承知识，塑造心灵作为人生最高的职业理想。在平凡中有伟大的追求，在平静中有满腔热血，在平常中有强烈的责任感。
二、新教师一定是学习型的教师
教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。决定一个人品位和境界的，是他的胸怀和内涵，而影响一个人的胸怀和内涵的，则是他阅读的数量和质量。现在我们普遍认为，学生越来越难管理，现在的学生已经不是二十年以前的学生，他们的思维，眼界，社会经验，甚至在价值观的取向上已有很大的不同，如果我们教师还用二十几年以前的教育观念去教育今天的学生，必然会是失败的，我们必须通过广泛的阅读，使自己的思想与先进的理念对接，用专家的思想，学者的观点，名师的方法去潜移默化地促进自己专业素养和人文素养的提高。要把自己修炼成一部值得学生阅读的、能让学生感动的、能为学生提供心灵营养的“圣贤之书”。试想一个不愿求知，不善求知，不会思考的教师怎么能给予学生求学的精神、求知的欲望和善学的方法呢？
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