《九月九日忆山东兄弟》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
过程与方法：
引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。 引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。
拓展积累其他几首思乡的诗和句子。
情感态度与价值观:
品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，陶冶纯洁高尚的情感。
【教学重难点】
分页器整体感知诗歌的意思，体会诗歌表达的思想感情。
【教具准备】
梁甫行曹植课文资料袋、学习单、课件
【教学过程】
一、感情调动，导入课题
1. 同学们喜欢过节吗？我国有哪些传统节日呢及习俗呢？下面我们完成个连线游戏吧。
正月初一 重阳节 吃元宵，闹花灯
正月十五 中秋节 贴春联，拜年
五月初五 春节 吃粽子，赛龙舟
八月十五 元宵节 吃月饼，赏月
九月初九 端午节 插茱萸，登高
师：评价并鼓励学生多读课外书，多了解中国传统节日及习俗。
配送员2.师：过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人王维在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）
今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》.板书课题
二、出示目标，明确目标。
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助注释理解诗意，知道这首诗所描述的传统节日。
3. 体会诗人对家乡亲人的思恋之情。
三、作者及写作背景
王维（701－761），唐代著名诗人、画家.擅长绘画、书法，精通音乐，诗人在十几岁时离
开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂泊在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。
解题：下面我们来学习这首诗。首先请同学们想一想这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意思？
1.、学生读题，思考问题，然后指明回答问题。
2、教师指导：九月九日指的就是农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日，那么它在古时候又有什么习俗？忆：思念，想念。山东：华山以东，指诗人的家乡。兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。
3、那么这首诗的题目是什么意思呢？指名回答问题。
keep的用法四、初读古诗 ，质疑课题
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。
2、师范读，生听准字音，感受节奏，划节奏。
3、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。
4、多形式读古诗。同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
五、抓诗眼感悟诗意，体会意境
(一)感悟：独在异乡为异客。
1．谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。
2．抽读。
3．重点体会：异乡异客。
（1）同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲)
（2）不过老师有个疑问：当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?你们从哪个字体会到的？
4、重点体会“独”。
（1）当诗人身边的人成结队出去看热闹的时候，而他却________；
当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却________。
（2）同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……
(二)感悟：每逢佳节倍思亲。
过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句——(课件出示：每逢佳节倍思亲)!
1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？用三角形表示出来（倍）
2.抽读，思考“倍”字是什么意思? 对，那么“倍思亲”是什么意思？（课件出示）
3.这句话中“逢”是什么意思。（抽生说。）
4.齐读句子，思考这句话是什么意思？
5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！现在你对这个“倍”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？
A妈妈外出打工，我平日里常常---------，每逢佳节时，____
B独在异乡的妈妈，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____。
6．的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，也让我们一起再来读读这两句诗。
7．指导诵读：指名读，小组读，
(三)感受兄弟情深。
过渡语：诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来? （出示句子）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1．朗读：
2.合作探究。
三讲一落实（1）生读句子，把不懂的词语圈出来。
（2）请同学们相互讨论，或查词典，理解词语的意思。
3．想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面？学生联系自己的直接经验与间接经验，对此展开了充分的想像。
4．哪一位愿做诗人王维，你想对你思念的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?
5．角吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!
六、情景诵读。积累背诵
1．又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着——
2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着——（说整首诗的意思）
3.就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!（背诵）
七、拓展（同步阅读）。
请同学们打开学习单 ，用学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗的方式方法，来自主学习《泊船瓜洲》。
学习古诗的方法： 借助注释，借助插图 抓关键字，想象画面 读通诗句，理解诗意
八、总结全文，感情升华
同学们，通过今天的学习，我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好。 思念家乡
九、回归课文，总结第九课中所学三首古诗。
1.吟诵。
（1）举国欢庆，共度春节时吟诵：
（2）祭祀扫墓，怀念故人时吟诵：
（3）独在异乡，想念亲人时吟诵：
2. 同学们，古诗是我国文化瑰宝，让我们多学习古诗，热爱古诗体会我国文学博大精深，让其源远流长吧！
发布评论