七律长征第二课时（精选五篇）
第一篇：七律 长征 第二课时
第二课时
教学内容：品读课文，感悟全诗
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
一、复习检查。
指名朗读全诗
二、品诗、品句，体会作者的思想感
情。
1、指名读开头两句诗：“红军不怕远
征难，万水千山只等闲。”
指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
职责是什么意思2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？学生在四人小组里练说。
3、学生交流后，汇报。
4、你能有感情地朗读诗句吗？
5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。
（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。
6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
7、齐读最后两句。师：用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？
四、有感情地朗读全诗。
五、背诵全诗。
六、扩展阅读。推荐的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》 板书设计：
20、七律长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭、乌蒙、金沙
大渡、岷山
第二篇：七律.长征第二课时
桥课文《七律.长征》教案诛仙法宝
教材分析：
本单元以“走近”选编了四篇课文，从不同角度反映了伟人的风采和烦人的情怀。《七律·长征》是同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。《七律·长征》是四篇课文中唯一的原作，又是主题单元开篇之作，担负着重要的作用：一要教会学生理解作品，感受的诗作风格；二要让学生借这一扇窗口窥见伟人的人格魅力和伟大精神。
学情分析：
五年级学生对语言文字有了一定的理解能力，平时对中国革命历史有了一定的粗浅理解，对红军长征的故事兴趣较浓。在初读课文后对这段历史又加深了了解，对诗歌中表现的泽东和工农红军那种不怕艰难险阻，藐视一切的革命英雄主义和革命乐观主义精神有了一些
铺垫。再加上第一课时通过交流资料，理解诗歌的意思，他们已经能初步感受到诗作中所体现的红军那种革命英雄主义和革命乐观主义精神。但他们对红军长征的历史接触不多，了解不透，理解起来有一定困难。对于，学生听的较多的是他是中华人民共和国的第一任主席，新中国的缔造者，是他带领工农红军推翻了压在老百姓头上的三座大山，建立了新中国。但对是著名的诗人了解不多。对这一点学生应该有一定的好奇心，这是激发他们学习兴趣的基础。教学目标：
1认识“礴、丸、岷”三个生字，会写“丸、崖、岷”三个生字，能正确读写“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语。
2、理解诗歌意思，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：
理解诗歌意思，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会及其工农红军大无畏的革命英雄主义精神和英勇豪迈的气概。
教学难点：
理解二三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
教法设计：教学本课，我一方面引导学生通过抓住重点词语理解红军的精神，另一方面通过图片展示、影片播放和资料介绍等创设情境，拉近学生与这段历史的距离，更好地理解诗歌内涵；通过多种形式的朗读，理解诗歌蕴含的作者的思想感情和他伟大的人格魅力和博大胸怀，再通过感情朗读将这种感情传达出来。同时通过谈话启发引导学生想象红军长征途中遇到的艰难险阻，用自己的话说说长征是什么，从而更好地理解诗歌感情，发展思维，培养语言表达能力。
学习方法：朗读法、品读法、归纳法、练习法 教学准备： 教师：多媒体课件，有关长征的影片资料
学生提前查资料：简介、长征背景，长征途中几次重大事件，长征途中的故事
课时安排： 两课时
（第二课时）
教学目标：
1.指导学生能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过对诗句意思的理解，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重点：
通过对诗句的理解，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。领略作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：
通过对诗句的理解，体会红军大无畏的革命气概和革命乐观主义精神。
教具准备： 多媒体课件。学生准备相关资料。教学过程：
一、复习导入
1.通过上节课的学习，你明白了什么？指名回答。2.师总结：这种不怕困难、无所畏惧、无比乐观的精神我们从下面诗句中也能感受到。开展爱国卫生运动
这这一课我们继续去领略英雄们的豪迈气概。齐读诗歌。（设计意图： 在上节课初读课文的基础上，学生已能初步体会到长征的千难万险及红军战士不畏艰难的英雄气概，本环节设计得虽然朴实，却能紧承上一节课的教学，通过激发学生已有知识，调动学生情感，融入特殊的学习氛围，为更好地学文作铺垫。）
二、品词句，想画面，悟诗情：
（一）学习首联
出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
1、体会长征的艰难：
师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？
生：难、长、险
„„ 师：哪些词说明了长征之难？ 生回答：远征利润模式
万水千山
师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。诗中有一句话概括地写出了红军对待长征的态度，你到了吗？
（课件出示）红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2、品味红军的不怕与等闲
师：面对困难红军怕不怕？哪一句说明了这一点？（“红军不怕远征难”）3.如果你们就是不畏艰难的红军战士，面对横在眼前的艰难困苦，你们会怎样回答？
指导朗读：突出“不怕”二字。
人十木是什么字4.这句中还有哪个词告诉我们红军不怕艰难？（理解“只等闲”：只是很平常的事）
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