《北京》课文原文
北京
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央， 红墙、 黄瓦， 又庄严， 又美丽。 天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念 碑。
北京有许多又宽又长的柏油马路。 道路两旁， 绿树成阴， 鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似 的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往， 川流不息。
北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建 的高楼大厦。 站在高处一看， 全城到处是绿树， 到处是大楼。
北京真美啊 ! 我们爱北京，我们爱祖国的首都 !
《北京》教学设计
【教学目标】
1.认识“央、瓦”等 桥课文14 星空下的传说个生字，会写“央、交”等 9 个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。
【重点难点】
教学重点：
认识“央、瓦”等 14 个生字，会写“央、交”等 9 个
字。
正确流利地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 教学难点： 积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。 【过程设计】
一、激发兴趣，导入新课。
1.提问：我们的祖国叫什么 ?她的首都在哪里 ?
2.播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴 趣。
3.板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。
二、读课文，学习生字新词
1.自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼 音多读几遍记住它。
2.同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快 记住所有的生字。
3.学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想 方法记忆。
4.重点字教师提示并讲解。 似：在“似的”一词中，字音为 shì; 厦：在“大厦”一词中，字音为 shà; 阔：读音为三拼的“ kuò ”, 而不是
kò
5.游戏巩固 根据字形组合猜字谜，学生复记生字。 “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、 “
任的多音字组词厦”、“坛”。
三、再读课文，理解新知，指导朗读
1. 再读课文
(1)师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把 课文也读好吗 ?
(2)师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其 他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你 春天古诗100首?你最想去北京 的什么地方旅游 ?
(3)师：说说看，他读得怎么样 ?
( 总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注 意停顿。 )
2. 理解课文、指导朗读。 师：现在你们最想去哪儿看看 ?
(1)教学第二自然段。 生：我想去北京的中心看看。
( 点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自 然段文字。 )
师：说说你看到了什么 ? 师：让我们看看课文中是怎么说的。 ( 教师范读第二自 然段。 ) 你读懂了什么 ?有什么不明白的问题 ? 理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。 小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗 读奖”。
人肉大餐(2)学生自主学习第三自然段。 生：我还想去看看北京的马路。 师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广 场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。
( 课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文 字。)
师：先说说你看到了什么 ?再读读文字说说你读懂了什 么?有什么不懂的问题。
出示自学要求： 1. 说说从画面看到了什么。 山西省实验中学南校2. 读读这一 自然段。 3. 说说读懂了什么。 4. 问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学讨论。 分小组汇报自学的四个要求。 理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。 分男、女生比赛朗读第三自然段， 评出“最佳朗读奖”。
(3)教学第四自然段，拓展知识。 生：我还想去看看北京的名胜古迹。 集体朗读第四自然段。用“有⋯⋯还有⋯⋯”“到
点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画 面，让学生感受北京的美。
自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续 编一个自然段。
当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内 容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客” 有问题， 也可以向“导游”提问。
评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚， 把你收集来的关于北京资料告诉大家。
师：此刻，你最想对北京说什么 ?
总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲 !
五、书写指导
掌握笔顺写“央”字。
六、总结
【板书设计】
10. 北京
天安门
立交桥
名胜古迹 美丽
公园