《桥》教学实录
教学过程：　
  （一）谈话导入
师：今天这节课我们要接着上节课的内容继续学习第16课，请大家齐读课题——《桥》（板书）
师：前面我们学习了课文，老师要检查一下大家的字词掌握情况，大家能顺利通关吗？请两个组的同学开火车读这些词语。（出示课件）           
咆哮    狞笑    放肆      势不可当
拥戴    清瘦    沙哑    揪出  豹子
师：很好，我很喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神。请你带着大家再读一遍。（真不错）桥课文
复韵母ai师：请睁大你们的双眼，再仔细观察这两组词语，分别是描写什么的？
生：这两组词语分别是描写文中的洪水和老汉。（看来你对课文内容非常熟悉）
过度语：一个特殊的日子，一场突如其来的洪水，改变了一个村庄的命运。孩子们让我们共同走进这个黎明，把目光聚焦在这场洪水上面。
风雨不透（二）朗读想象，感受洪水的凶猛与村民的恐慌 
师：请大家打开书本78页，朗读1-6段并划出描写大雨和洪水的语句。选择你认为写的最生动的一句思考：从怎么写的角度你发现了什么？（出示课件） 听清楚了吗? 
生：听清楚了
师：好，开始。（板书：洪水）
师：现在大家一起来分享成果。谁愿意第一个接受挑战？
生1：大家请随我看第二自然段。山洪咆哮着，像一受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这是一个比喻句。
师：恩，你真能干，作者吧咆哮的洪水比作受惊的野马。让你感受到了什么？
生1：我从这句感受到了洪水的凶猛，可怕。
师：哪些词语让你有这样的感受？
生1：我从咆哮、受惊的野马、还有势不可当可以感受到。说明洪水很大，速度快。
师：恩，分析的真到位。有哪位同学自告奋勇能读好这个句子？（生读）
师:读得非常流利，但老师感觉还不像一匹受惊的野马，谁再来？（生读、齐读）
师：有哪位同学还愿意分享自己的成果？
生1：请大家随我看第一自然段。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。我从这句感受到了雨下的很大很急。
师：你能用一个成语形容这场雨吗？
生：倾盆大雨
师:真聪明。我们大家一起来看这个句子，大家注意看，后面两句和第一句相比较有什么特
别之处？
生：后面两句各只有两个字组成一句。
师：你能完整的说出这两句话吗？
生:雨突然大起来，向从天上往下泼水一样，向从盆里往外倒水一样。
师：那现在作者把这两个完整的句子缩成这么短短的两个字一句，让你感受到了什么？
生1：我感受到了雨的大。
师：还有吗？
生2：我感受到了雨势很猛很汹涌，来的急。
香港海洋公园师：恩，思路很清晰。请你带着这种感受读一遍。（生2读）
    泼的再急些，倒的再猛些。再读。
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过度： 恩， 短而有力。描写紧急情况时，如果用上这样的短句，就能突出紧张的氛围。你还到哪一句描写洪水的句子？
生：大家请随我看第第三段第四句。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用拟人的手法刻画了洪水。
师：是的，都说跳舞让人赏心悦目，此时一米多高的洪水，在公路上跳舞，你有什么感受？
生1：我感受到洪水的放肆和可怕。
生2：我感觉毛骨悚然,仿佛它跳的是死亡之舞。
师：你说的非常贴切。作者用拟人的手法表现洪水的可怕。像这样的句子文中还有几处，请大家出来。（点生读）
生1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
生2：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
生3：水，爬上了老汉的胸膛。
师：同学们请看屏幕，“跳舞”、“笑”、“舔”、“爬”，单看一个词，似乎是很美好，好像在和人们怎么样？
职高学校生1：玩耍
生2：游戏
师：可是在这里的洪水是在玩耍，游戏吗？(不是)给了我们什么样感觉?
生1：洪水就像就像魔鬼一般吞噬着整个村庄。
生2：这是一场无情冷血的洪水。
生3：整个村庄面临着可怕的灾难，村民的生命危在旦夕。
师：恩，大家的想法都很正确。生命在它手上简直成了儿戏，现在我们一起合作朗读这几
句。
师：这是一场猖狂的洪水——
生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
师：这是一场凶猛的洪水——
生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。