七年级下册语文人教统编版同步课时作业
1.2 说和做——记闻一多先生言行片段
一、单选题
1.下列各组词语书写有误的一项是（   ）
A.言行一致     声震天地     昂首挺胸     潜心贯注
B.一反既往     卓越学者     凶多吉少     热情澎湃
C.深霄灯火     反对独栽     蚁排衙     炯炯目光
D.众物腾怨     拍案而起     心会神凝     寻求宝藏
2.下列句中加粗成语运用不当的一项是（   ）
A.全县教学教研大会召开以后，各学校发扬愚公移山精神，锲而不舍地推进各项工作。
B.“吃水不忘挖井人”，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的
感人故事。
C.他上课心不在焉，一直望着窗外发呆，四年级上册语文电子书根本不知道老师讲了什么内容。
D.全班同学气冲斗牛，齐心协力，取得了拔河比赛的胜利。
3.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是(  )
A.他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
B.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂内了四壁”。
C.闻先生大无畏地在众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这败类说“你们站出来!你们站出来”!
D.闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
4.下列说法错误的一项是 (  )
A.闻一多,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。
B.《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记,高度赞扬了他的革命精神。
C.臧克家,诗人,以一篇《老马》成名,被誉为“农民诗人"。
D.《红烛》《死水》都是闻一多的诗集,表达了对祖国的挚爱之情。
5.下列句中没有语病的一项是(   )
A.学生写作文,要细心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。
B.四川省安全管理措施的落实,遏制了各类安全事故的发生,确保了人民众生命财产的安全。
C.作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,他对我是有着深刻印象的。
D."一带一路"是国际合作的新平台,它不仅是各国文明的文化交流之路,也是沿线各国互通有无的商贸之路。
二、阅读理解与欣赏
6.阅读《说和做》选段，完成1—4题。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
1.选段写了闻一多作为革命家所做的三件事，请用简洁的语言进行概括。
2.下列对第三段“小声说”“声音越来越大”所表达的意思理解不正确的一项是（   ）
A.开始他作为一名进步知识分子，因不满反动派的统治，只在昆明青年中宣传民主。
B.后来他逐渐成为一名民主战士，在全国范围内宣传动员革命，争取民主反对独裁。
C.面对敌人的卑鄙行径，闻一多越讲气愤，慷慨激昂，声调自然也越来越高。
D.从小声到大声，实际上是闻一多从学者到战士的转化，反映了他思想的转变过程。
3.“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’。”该句中“终于”一词能否去掉？为什么？
4.“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，这一句应怎样理解？
7.阅读下面现代文文段,回答问题。
“人家说了再做,我是做了再说。”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,
他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路漂白了四壁”。
不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小揩,如蚁排衡。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美, 在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向 “古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。
（1）写作方法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的方法和技巧。选文主要运用了下列哪种写作方法?(  )
A.叙议结合
B.欲扬先抑
C.托物寓意
D.虚实相生
（2）下列对选文理解不正确的一项是(  )
A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语生动地表现了闻一多先生全身心投人研究的状态。
B.文章大量使用对称句式和四字词语,使语言富有节奏感和音乐美。
C.作者善于合理安排材料,如详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程,略写比较顺利的《校补》的写作过程。
D.第3段中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”运用了比拟的手法,把当时的中华民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化上探求救国的方法,也仅仅是迈出了第一步。
E.选文写了闻一多先生作为学者方面“做了再说, 做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
（3）促进的同义词从修辞手法运用的角度品析下面语句的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如蚁排衙。
（4）选文以“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面”做结
尾有什么好处?
闻一多的故事8.阅读下面文字，完成后面题目。
修髯飘飘
汪曾祺
①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。
②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人、学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的讲课。他很会讲课，能把本来很枯燥的内容，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同一流的演员。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是“痛饮酒，熟读《离骚》，可以为名士”，是这样的。我
上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺的诗，同时讲法国的点彩派，这样东西方比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。
③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写（多半是风景）。他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他治印，朱白布置很讲究，奏刀有力。
④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。蟹籽
⑥能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹。可惜罗丹早就死了。
呐喊好词好句⑦在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。道路景观
⑧闻先生遇难时，已经剃了胡子，那时抗战已经胜利。我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像，最好是铜像。这个胸像可以没有胡子。
（有改动）
11．本文以“修髯飘飘”为题，有何妙处？
12．本文和课文都写到了闻一多先生“潜心治学”，请分别摘录一句表现他“潜心治学”的语句。
本文
课文：
13．请从描写的角度赏析下面句子的表达效果。
（1）大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。
（2）闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
14．联系全文来看，闻一多先生的人格魅力体现在哪些方面？
15．汪曾祺在本文和臧克家在《说和做》中寄寓的情感有何相同之处？
16．假如闻一多先生被提名为2018年“感动中国”人物，请你仿照下面屠呦呦的颁奖词，为闻一多先生拟写一段颁奖词。（60字左右）
屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次
实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。
三、问答题
9.读下面的小故事，用自己的话说说这个故事的寓意。
五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一件雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵在风雨中飘摇的娇弱小花上面。